群文阅读：以问题链撬动深度思考

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群文阅读以“多文本、同主题、共探究”为特点，能拓宽学生的阅读视野，培养高阶思维。然而，笔者在小学高年级群文阅读教学实践中发现，学生常因文本数量多、关联复杂而陷入“泛读浅思”的困境：一是目标模糊，学生面对多篇文本时不知“聚焦什么”；二是关联断裂，难以发现文本间的内在联系；三是深度不足，对文本的分析多为“现象描述”，缺乏对主题本质、表达差异的深层探究。（剩余997字）

试读结束

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