基于家校协同的残障学生综合能力发展良好生态构建探究

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残障学生的成长，离不开家庭与学校协同构建的支持性教育生态。本文结合构建“理念协同一机制创新一实践深化”立体化共育模式的探索经验，探析推动残障学生综合能力提升的有效路径。

一、家校共育的理论内核

（一）协同育人的本质特征

家校共育以教育生态学为理论根基，家庭提供情感支持与生活经验，学校发挥专业教育职能，二者通过目标共通、资源共享形成教育合力。（剩余2159字）

试读结束

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