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《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“语言文字积累与梳理”是基础型学习任务群的重要内容，要求低年级学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。部编版一年级下册第五单元以识字为主题，编排了《动物儿歌》《古对今》《操场上》等课文，蕴含丰富的字族文和字理识字资源。本文以该单元为例，通过情境任务驱动，探索识字教学新路径，引导学生在真实语境中积累汉字、感知文化，实现从“学会”到“会学”的跨越。（剩余2963字）
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情境任务驱动下的低年级识字教学
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