巧设悬念，成就高效课堂

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悬念，是辅助教学常用的一种手段.在高中数学课堂的不同环节巧设悬念，可启迪学生的思维，增强学生对知识的探索欲.认知心理学的研究表明，学生的学习是一个从原有认知平衡到新的认知平衡的过程.此过程中伴随着思维进阶，更离不开“认知失衡”情形的出现，而悬念即可成为认知失衡的支点.与此同时，认知心理学还强调学生的（剩余3144字）

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