“递推数列求通项”专题复习的问题提出教学

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在高中数学专题复习中，常出现知识内容“炒冷饭"导致课堂生成不足、学习方式“固态化”导致学生被动学习等诸多问题，从而使得复习缺乏针对性和有效性.基于此，笔者尝试把“问题提出"教学法应用于专题复习课，以期让学生从被动的问题解决者转变为主动的问题提出者，教师在复习中根据学生学习水平和提出的问题有效解决不同（剩余4674字）

试读结束

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