基于幼儿挑战性学习的实物编程活动设计与实施
——以大班实物编程“趣玩冰壶”为例
幼儿挑战性学习指教师基于幼儿学习兴趣、发展需求等导向，通过角色代入、问题解决、任务发布等多样化方式，激发幼儿挑战勇气，推动幼儿挑战性学习行为的发生，让幼儿在亲身体验和观察学习的自我挑战中，超越环境和旧有经验的束缚，实现新经验的主动建构，进而获得整体协调发展的过程[1]。幼儿实物编程是以实物编程机器人为载体，采用角色代入、问题解决、任务发布等多样化、游戏化的挑战方式，持续激发幼儿探索的内驱力，促使其在问题分析与拆解、反复试误与纠错、信息整合与贯通中，实现在计算思维、探究精神等方面经验的主动建构与进阶，进而获得整体发展的学习活动[2]。（剩余3442字）
