立足科学素养提升，支持幼儿深度学习

——以大班STEM项目活动“‘门框机器人’诞生记”为例

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一、立足经验获得，定位科学素养

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：幼儿园应满足幼儿多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调：幼儿的学习以直接经验为基础。可见，经验习得是幼儿成长发展的核心路径。教师只有真正重视幼儿的经验获得，选择符合幼儿兴趣与发展需要的探究路径，深入推进项自活动，才能促进深度学习的发生，使项目活动焕发活力，促进幼儿科学素养的提升[1]。（剩余3417字）

试读结束

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