四单四导：幼儿园项目活动的深度推进路径探究

——以大班项目活动“乐安街小小演唱会”为例

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随着学前教育改革的深入，项自活动因能够融合游戏与学习，支持幼儿在解决真实问题中主动建构经验、发展能力，日益成为幼儿园课程实践的重要形态。《3～6岁儿童学习与发展指南》强调，要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。然而，在实践中，项目活动常面临教师不知如何放手、活动过程流于形式、幼儿学习看不见脉络等困境。（剩余3474字）

试读结束

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