“小脚丫”园本课程中 家园社协同的德育实践研究

——以幼小衔接阶段阅读活动为载体的路径探索为例

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一、背景概述

2021年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确提出建立幼几园、小学、家庭、社会四方协同推进机制。阅读作为幼儿认知发展与德育的重要载体，不仅能帮助幼儿感知小学场景、缓解入学焦虑，更能自然渗透责任、合作等德育价值。但当前部分幼儿园在开展幼小衔接阅读活动时，存在着明显短板，如幼儿园单向主导活动设计、家长缺乏专业指导被动配合、社区资源与课程脱节，导致德育价值难以充分发挥。（剩余3470字）

试读结束

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