多元智能理论下幼小衔接的策略

——以小学识字教学为例

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前言

多元智能理论表明，人类的智力呈现出多元化特征，大致可划分为语言智能、数学智能、空间智能、自我认知智能等八大类型。基于此，该理论强调教学方法应兼具多元性与针对性，教师需依据不同学生的智能类型，着力培养他们的综合能力。识字是小学语文教学以及幼小衔接阶段的关键内容。汉字本身既带有一定的抽象性与整合性，又具备直观性和形象性。（剩余4272字）

试读结束

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