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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）20-42-04
一、“三步追问法”提出背景
数学不仅是一系列知识体系，而且是一种独特的思维方式和表达语言。数学论证表达能力作为数学核心素养的关键组成部分，是衡量学生是否真正理解与掌握数学知识、能否运用数学思维进行有效交流与逻辑推理的重要标志。（剩余6466字）
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初中生数学论证“三步追问法”的应用与优化探索
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