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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）20-38-04
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）多次强调概念教学的重要性。数学概念作为数学知识体系的基石，是学生进行探索、思考的关键载体，学生对数学概念的理解程度直接影响其能否开展有效学习、实现深度学习的目标。（剩余6757字）
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初中生数学迷思概念转化的“冲突—重构”双循环路径
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