强化感知觉唤醒 建立运动认知逻辑
——以水平二(四年级) 《不一样的弯道跑》一课为例
打开文本图片集
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2025）07-0038-02
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》」将“运动认知与技战术”列为运动能力素养的核心组成部分，凸显了运动认知在体育教学中的关键地位。在一些体育课堂教学中，过度侧重动作技术标准化与重复练习的范式，虽能提升短期动作熟练度，却因忽视感知觉体验与认知内化过程，导致学生对动作原理的理解流于表象，技能迁移能力薄弱。（剩余3038字）
