教师教育论坛（普教版）

2024年03期

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《教师教育论坛》是国家教育部主管的综合学术性暨大学教学指导期刊，由华中师范大学主办，国内外公开发行。自2007年开始。本... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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教育家精神引领下基础教育教研员专业化：时代意义、现实困境与提升进路 摘要在教育家精神的深刻引领下，实现基础教育教研员专业化具有鲜明的时代意义。这不仅关乎教研员个体成长与发展，更关系基础教育质量的整体提升及教育改革的深入推进。但在现实中，基础教育教研员专业化仍面临着诸多现实困境，教研员的专业素养参差不...
数据素养：教研员提升教研效能的新路径 摘要教研员作为中国基础教育阶段教学质量的核心保障者，承担着研究、指导、服务的专业职责。随着大数据技术的兴起与普及，教学和学习模式发生了深刻变革，社会对教研员的专业素养提出了更为严苛的要求。在此背景下，数据素养成为教研员提升其教研效能...
中小学教师未来素养：基本内涵、构成要素与发展路径 摘要新课程改革强调培养学生适应未来并引领未来社会发展的核心素养，要求教师首先必须具备未来素养，以更好适应未来教育的发展需要。本文阐释和分析了教师未来素养的基本内涵，并从“知识更新”“技能提升”“情感态度”“价值观转变”四个方面探讨了...

中国式现代化背景下教师学习的意蕴与路径 摘要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，建设教育强国离不开高质量的教师队伍建设。高质量教师伍建设的关键在于教师的不断学习与自我提升。结合对教师学习的发展演进历程与意蕴的分析，指出在中国式现代化背景下教师学习应当具有较强的专业自主...
新课标背景下教师实施跨学科教学的挑战与应对 摘要跨学科教学有助于培养学生的多学科视角、跨学科思维以及综合运用多学科知识解决复杂问题的能力，是新课程方案与课程标准的最新要求，亦是当前我国课程与教学改革的重要趋势。作为跨学科教学的主要实施者，教师目前在实施跨学科教学上面临着多方面...
教育家精神引领下乡村教师乡土情怀落实策略探究 摘要以新时代教育家精神引领乡村教师乡土情怀的落实具有重要意义。当前，受城乡二元结构和社会快速转型冲击，乡村教师乡土情怀淡化，专业落实不到位。在新时代中国特色教育家精神引领下，相关部门要加强乡村教师对乡土性文化的学习革新；乡村教师自身...

层级进阶：学习任务群设计与实施的应然原则 摘要《义务教育语文课程标准（2022版）》将“学习任务群”作为语文课程的呈现与组织形式，试图借助学习任务群层级性、聚焦性和广博性的特点，推动学生学业质量的稳步发展。这就需要教师从教材编选的教学资源入手，依循学生认知规律，把握课程内容...
体验式教学在小学语文阅读教学中的运用策略 摘要阅读是小学语文教学的重要组成部分，是学生间接获得知识的重要途径。当前小学语文阅读教学存在忽视学生的学习主体地位、注重文本解读而忽视情感生成和阅读教学环节设置不合理等问题。体验式教学是一种创设特定的学习情境，引导学生深入感知并参与...
小学语文思辨性阅读教学策略研究 摘要小学语文阅读教学的核心任务之一就是培养学生的思维能力，特别是思辨能力。这种能力的培养不仅有助于学生在阅读文本时更有条理地梳理内容、敏锐地发现问题、有效地收集信息、严谨地进行推理演绎，还能促使他们对文本进行深刻的反思和全面的评价。...
基于语文与美术跨学科的项目化教学实践 摘要项目化教学通过引导学生亲身体验和创作实践，促进了语文写作和美术设计能力的综合提升。本文围绕语文与美术跨学科的项目化教学展开探讨，以八年级下册第五单元的游记写作教学为例，剖析跨学科教学的优势与可行性，详细阐述了项目的来源与选择标准...
基于语文核心素养的大概念单元教学设计理念实践 摘要 “语文学科大概念”教学理念的提出，标志着语文教育迈入了一个更为全面和深入的新阶段，更好地迎合了时代的发展与学生成长的需求。在这一教学理念指导下，单元大概念的提炼与单元教学框架的设计显得尤为重要。本研究以九年级语文第三单元“古诗文...
增强小学数学教学逻辑性的关键问题探究 摘要本文深入探讨了数学教学的逻辑性及其重要性，强调了数学教学应系统回答五个关键问题。首先，通过讲述故事、联系生活、互动游戏、动手实践和直面问题等策略有效引入新知识，明确“学什么”的问题；其次，通过阐明数学学习对未来生活和深入学习的必...
课程思政视域下香港牛津版小学数学教科书内容分析 摘要港澳台地区教育要融入国家发展大局，学校教育中的课程思政起着重要的作用。作为教学中重要资源的教科书可以承载丰富的思政元素，通过分析当前香港地区使用广泛的牛津版小学数学教科书来探究香港地区的义务教育阶段课程思政现状。当前香港地区的数...
小学高年级学生数学问题解决能力的培养策略探析 摘要在小学高年级阶段，对学生数学问题解决能力的培养至关重要，这不仅关乎学生当前的学业成绩，更对其未来学业发展和职业生涯有着深远影响。为了提高小学生解决数学问题的能力，本文概述了培养小学高年级学生数学问题解决能力的重要性，分析了培养小...
数学几何直观的内涵、价值与培养策略 摘要几何直观是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的数学核心素养的重要表现。几何直观依托、利用图表进行数学思考和想象，它在本质上是一种通过图表而进行的抽象和思维能力。几何直观是形象思维在数学中的重要表现形式，也是一种有效的教...
小学英语主题式读写教学策略探究 摘要主题式读写教学是教师以主题和内容为主线，以语言为暗线设计教学活动和教学环节，以期学生能够在理解内容、探究意义的英语学习活动中体验并使用语言的一种教学组织形式。以译林版英语五年级上册教材中第六单元My e-friend主题教学为例...
基于新课标的小学英语阅读有效性教学研究 摘要《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确指出，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力。阅读是培养学生英语课程核心素养的基本途径，本文在概述新课标背景下小学英语...
基于文本解读的小学英语阅读教学实践 摘要教师的文本解读水平影响教学设计质量，进而对学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效产生影响。在进行文本解读时，教师应初读、素读文本，分析定位学情；然后再读、多读文本，明晰教学信息；最后细读、深读文本，挖掘主线脉络。在文本解读...
基于核心素养的初中英语写作教学：问题、价值及实现路径 摘要写作教学是英语教学的重要组成部分，也是长期困扰英语教师的一项难题。具体来看，初中英语写作教学中存在的学科育人价值落实不够全面、教学内容过于侧重应试训练和对学生主体性地位的忽视等问题，使得写作教学质量难以提升。基于核心素养的英语写...
依托教科书“历史地图”，培育时空观念素养 摘要时空观念是历史学科核心素养中学科本质的体现，居于基础地位。教师依托历史教科书中的历史地图，从特定史事的时空描述到关联史事的时空联系，从长时段史事的时空阐释到情境化史事的时空对话，引导学生以图知史、辨史、释史、悟史，不仅有助于提升...
高中历史教学中史学要素的课堂显现与落实路径 摘要史学三要素理论在高中历史教学中有着重要性。本文首先分析了史学要素的概念，然后从课堂显现和落实路径两个方面，具体阐述了如何在教学中精选史料、集证辨据形成史论，以及如何通过诠释评价彰显史识，激活学生思维。最后提出了高中历史教学中落实...
课程思政理念融入高中体育课程的策略研究 摘要当前高中体育教学中存在教学理念偏差、教学内容乏味和思政评价体系不完善的问题。因此，将课程思政理念融入高中体育课程具有重要的现实意义。高中体育教师应将课程思政理念融入体育课程，为学生提供丰富的教育体验，推动他们在体育活动中树立正确...
微·精·情：项目化视域下的小学德育活动策略探索 摘要现阶段，小学德育工作存在的问题主要有：简单套用，内容生动性不足；主体缺失，活动德育味不浓；缺少依据，评价科学性不足。在项目化视域下，对学校德育项目化活动提出策略探索，即通过“微、精、情”的项目实践，遵循学生成长规律，在内容四维度...
高中学生规则意识教育现状及途径初探 摘要面对复杂的国际形势，全民都应该增强国家安全意识，特别要重视中小学生规则意识教育。基于高中生规则意识教育现状，要充分发挥国家、学校和家庭在规则意识教育中的主导作用，充分发挥国家文化课程、活动课程、实践课程和规则景观环境在规则意识培...

中小学教师候课制度的现实挑战与改进策略 摘要中小学教师候课制度是各学校自行设计和制定的一种教育管理规定。该制度具有提高教师的教育教学质量、促进学生课间安全管理、增强师生互动与情感联结的积极作用。然而，该制度在实践中却存在加重教师工作压力与身心负荷、制度执行的刚性与灵活性存...
综合实践活动课“五育融合”的内涵建构与实践路径 摘要 “五育融合”是落实立德树人根本任务的重要要求，是新时代深化基础教育课程教学改革的基本遵循。综合实践活动课“五育融合”具有时代性、整体性、协调性的价值特点，需要准确把握课程价值、厘清课程关联、彰显协同育人的内涵建构。综合实践活动课...
教育生态学视域下区域初高中衔接生态的构建与探索 摘要在深入推进教育强国战略的大背景下，初高中衔接问题逐渐成为国家和社会各界关注的重要议题。初高中衔接是一个涉及教育管理、学校、课程、教师和学生等多个因素的系统工程，长期以来都未能得到有效解决。山东省泰安市教科院积极引入教育生态学观点...

“一核两翼三阶”递进式培养：助推校长队伍高质量发展的有效路径 摘要加强高水平学校管理人才队伍建设，是推动教育高质量发展的关键环节。区域教师发展机构应系统梳理教育现代化对学校发展提出的要求，聚焦中小学校长经验式办学和现代学校治理的割裂问题，全面设计和构建分层次培训体系，开发与校长专业发展阶段相适...

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