层级进阶：学习任务群设计与实施的应然原则

——以小学语文《天窗》一文教学为例

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摘  要  《义务教育语文课程标准（2022版）》将“学习任务群”作为语文课程的呈现与组织形式，试图借助学习任务群层级性、聚焦性和广博性的特点，推动学生学业质量的稳步发展。这就需要教师从教材编选的教学资源入手，依循学生认知规律，把握课程内容的螺旋关系，通过任务的设计、实施与评价，将任务群的层级进阶要求落实到位。（剩余4719字）

试读结束

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