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摘 要 教师的文本解读水平影响教学设计质量，进而对学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效产生影响。在进行文本解读时，教师应初读、素读文本，分析定位学情；然后再读、多读文本，明晰教学信息；最后细读、深读文本，挖掘主线脉络。在文本解读之后，教师应立足于解读后的结果进行教学设计。（剩余5241字）
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基于文本解读的小学英语阅读教学实践
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