北京教育·普教版 (2022年10期) 电子版

目录

卷首丨放慢脚步，成就教育的自然之美

如果把教育看作一段旅程，那么，慢的教育就意味着需要更多的时间：允许一粒种子从容地扎根，等待一棵小树点滴地葳蕤，陪伴一朵蓓蕾渐渐地打开。 作家毕淑敏曾感慨道：“凡是自然的东西都是缓慢的。太阳一点点升起，一点点落下。花一朵朵开，一瓣瓣地落下，稻...

本刊关注丨新时代青少年爱国主义教育一体化建设的实践进路

正处于人生“拔节孕穗期”的青少年，表征着一个国家、一个民族的前途和希望，是爱国主义教育的重中之重。习近平总书记强调：“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”[1]自学校思想政治理论课教师座...

本刊关注丨将爱国主义教育贯穿于学校教育全过程

新时代爱国主义教育是学校德育工作的重要内容。北京理工大学附属中学贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》要求，依托学生课余党团课、思想政治理论课、时事新闻必修课、国防军事教育、校园活动等，创新活动形式，切实推进新时代爱国主义教育。 1.爱国主...

本刊关注丨润物无声 持爱以恒

爱国主义教育是中小学德育的重要内容之一。在学生12岁到18岁价值观初步形成的关键时期，学生在学校教育中获得的国家情怀、民族感情将会是其一生最重要的精神底色。北京市第十二中学是包含初中和高中的完全中学，学校从新时代爱国主义教育的新要求出发，不...

本刊关注丨发挥深山区农村学校优势，推进爱国主义教育一体化建设

北京市门头沟区清水学校是京西最偏远的一所十二年一贯制寄宿学校，含一至九年级及附属幼儿园。清水是革命老区，具有光荣的革命传统，也是一处具有丰富人文历史和美丽风光的千年古镇，蕴藏着宝贵、丰富的爱国主义教育资源。在推进爱国主义教育一体化建设方面，...

思想丨我国教育领域学习力模型研究的文献综述

[摘要]学习力是学生学习与发展的根本，是衡量学生学习水平的基本标志，也是学生学习所要达到的重要目标。通过文献法对中、日、英、美等国内外已有关于教育领域的学习力模型研究的不同研究方法、理论依据、研究出发点、研究价值取向和研究成果等进行比较、分...

思想丨建立专业的师生关系

朱益明，华东师范大学教育学系教授，教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所普通高中育人方式改革研究中心主任。主要研究领域：教育政策、教育评价、教师教育、基础教育等。出版《校本教师发展论》《普通高中学生发展指导研究》《中...

思想丨为了爱和自由的教育

尹超，北京市特级校长，正高级教师，语文特级教师，现任北京大学附属小学教育集团总校长，北京大学附属小学党委书记、校长。 曾获全国语文情境教学大赛一等奖、“北京市首批中青年骨干教师”“北京市教育领军人物”“北京市杰出校长”“北京市先进工作者”等...

思想丨中小学校如何推进“大思政课”建设

栏目主持 李刚刚 日前，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。从“思政课”到“大思政课”，虽一字之差，但所彰显的理念、视野和格局都有着本质的不同。那么，中小学校如何高质量推进“大思政课”建设呢？ “大先生”：高质量“大思...

治理丨品牌党建为“幸福教育”领航

多年来，学校党支部围绕“幸福教育”办学理念，坚持规范与特色并举，以“先锋、服务、创新、和谐、发展”为五大支撑，探索“五色花”品牌党建（框架为：红先锋——党员队伍建设，橙服务——为中心工作服务，蓝创新——创新型党组织，青和谐——和谐校园建设，...

治理丨五维视角下线上教学的探索与实践

作为应对各种突发情况的新学习样态，线上教学已经逐渐成为一种新常态，把课堂从学校转移到云端。学校基于对线上教学的思考追问与破解探寻，立足落实立德树人根本任务、聚焦学生核心素养发展，从以下五个方面探索线上教学策略，取得了良好的效果。 1.以管理...

治理丨依托课后服务提升初中生实践能力

“双减”背景下，学校要充分发挥课后服务在促进学生德智体美劳全面发展的重要作用。我们积极进行了探索和研究，采取了一系列的策略，旨在切实提升初中生的实践能力。 一是深化课堂教学改革，促进课堂教学提质增效。依据学生发展需要，学校科學设计课程内容，...

治理丨共享优质教育资源，提升学校办学质量

为了促进农村学校教学质量的提升，进一步扩大城区优质教育资源的覆盖范围，特别是加快副中心优质教育布局，加大市级统筹力度，学校通过区外拉手与区内拉手，建立发展共同体，充分开发、利用、共享教育资源，提升办学质量。 1.区外拉手，合作共進 学校20...

教师发展丨浅谈如何让学生在实践中学习语文

北京市门头沟区宋淑英名师工作室 宋淑英，北京市语文特级教师，门头沟区教育研修学院副院长、语文研修员。先后承担国家、市级课题10余项，出版《作文教学的五个意识》等两本专著。 宋淑英名师工作室以“以生为本，打造智慧课堂”为理念，以语文教学前沿的...

教师发展丨打造特色科研团队 助力教师专业成长

新时代人才培养对学校教育提出了新要求。习近平总书记指出：“培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计，当今世界说到底是人才竞争、教育竞争。要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养”。 2021年我国发布《中华人民共...

教师发展丨“双减”背景下，教育集团校本教研资源平台优化的研究

随着北京市丰台八中教育集团办学规模的逐渐扩大，如何有效提升集团校本教研的品质成为学校教育教学质量提升的关键问题。在“双减”背景下，学校通过整合、优化信息化资源平台，借助集团内学科教研共同体，构建了集团内“集体诊断—集体备课—过程1（A校区教...

教师发展丨“课题研究四阶段”课程的开发与实施

作为区域科研管理部门，我们加强培训课程设计、开发、实施的规范性，开发出了“课题研究四阶段”课程，并在课题研修活动中加以落实，进而促进教师研究能力的提升。 1.课程目标 课程目标包括显性和隐性两方面的目标。其中，显性目标包括掌握课题研究的基本...

教师发展丨教师成长的“方程式”：师德、能力、心态

笔者曾阅读过稻盛和夫先生被称为“人生教科书”的《活法》一书，受其人生成就方程式启发，思考出教师成长方程式，即教师专业发展=师德×能力×热情。 1.优秀师德：提升心性，让“仁爱”之花盛开 在建华实验学校美好人生基本素养体系...

教师发展丨构建合力机制，为青年教师成长赋能

每逢新学期，学校总要迎来新入职的教师。他们虽然有师范院校学习的背景和经历，具备过硬的教育教学理论和扎实的专业知识储备，但要顺利实现从“学生”到“教师”身份的转变、实现从“学习者”到“教育者”角色的转变，还需要教师发展部门统筹各方资源，系统设...

教师发展丨幼儿园干部队伍建设的路径探索

幼儿园各项工作健康运转，除了需要科学的管理机制和制度，还需要有一支优秀的教师队伍和一支能打硬仗的干部队伍。干部是幼儿园的关键少数，是各项工作的执行者、排头兵。加强干部队伍建设，可以尝试如下十条路径。 识人用人。习近平总书记在全国组织工作会议...

德育丨哲学视域下师德发展的新特征

在一体化德育时代，师德是立德树人的首要问题，是教师队伍建设的全局性问题。习近平总书记指出：“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行...

德育丨新时代学校德育工作体系设计的实践探索

首都师范大学附属中学实验学校建校以来，不断推进德育工作探索与实践，从完整的理念体系入手，注重积累实践经验，努力构建“三全”育人的德育工作格局，形成了学校德育工作的体系结构。 1.从学习研讨入手，明确德育工作思路 学校带领年轻教师学习《中小学...

德育丨以劳育德，努力培养学生的劳动素养

中共中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调，要关注青少年儿童的劳动教育。学校不断加强对劳动教育的研究与实践，发挥劳动教育的综合育人功能，让劳动教育成为“五育”并举的重要内容和实施途径。 当前，中小学的劳动教育存...

德育丨劳动教育助力学生全面发展

加强青少年劳动教育，是决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的根本举措。学校进行了以下探索。 1.优化劳动教育课程体系，深化“负责践行”劳动价值观 遵循儿童成长规律，制定符合学生身心特点的劳动课程。“双减”落地...

德育丨劳动教育促进学生身心健康发展

劳动教育作为“五育”之一，是学生成长的必要途径。如何深入推进劳动教育，值得每一个教育工作者深思。结合自身经历和思考，笔者谈谈自己的认识与实践。 1.正确理解劳动教育的基本内涵 “劳动教育，是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动...

德育丨用爱呵护学生成长

初三对学生来说是非常关键的阶段，班主任要关注每个学生的情绪变化，用爱呵护学生成长。 1.关注个体，指导学生掌握科学方法 初三第一学期刚开学，个别学生还不太适应，小木就是其中一个。在初一、初二年级时，她的写作能力很强，虽然个别学科的成绩不够好...

刊中刊丨东城：发挥专业性社团优势，推进区域美育特色发展

2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强和改进新时代学校美育工作进行了系统设计和全面部署。2022年，中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅印发《关于全面加强...

刊中刊丨积淀美的感悟 绽放美的风采

北京市东城区美育研究会于2013年成立，现有会员单位118家，约占东城区学校总数的90%。2022年1月，东城区美育研究会举办“东城区首届美育教科研论坛”，全面展示东城区美育教科研成果，这是东城区学校美育工作发展的关键引擎。论坛聚焦建设“最...

刊中刊丨以“艺术课程丛林”为学生终身发展奠基

艺术教育是美育的核心内容之一。近年来，北京市第一七一中学以国家课程要求为基础，对艺术课程进行了全方位的重构，在课程设置上，不断开发特色校本课程满足学生的个性化艺术需求；在形式上，全面实现学生自主选课、走班教学。课程教学切实做到尊重个性、尊重...

刊中刊丨面向未来 以美塑魂

习近平总书记说：人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。校园中师生们对美好学习生活、美好教学生活的向往，就是我们实施美育的目标。2015年国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中明确指出：美育是审美教育，也是情操教育和...

刊中刊丨用创新推动中华优秀传统文化的传承与发展

2021年9月，北京冬奥组委正式向全球发布青少年绘画作品征集活动。北京市第六十五中学学生的225幅年画作品从来自全球的43000幅作品中脱颖而出，并有31幅优秀作品入选前100强。6年来，学校的木版年画主题课程实践与探索结出累累硕果，为学校...

刊中刊丨聚焦“三个着力”，全面提升美育工作水平

为坚决贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的文件要求，深学笃用习近平总书记关于教育的重要论述，推进落实中央、市、区教育大会精神，东城区少年宫坚持立德树人根本任务，秉承“以美育人 以文化人”的办...

刊中刊丨以美润心 以美育人

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、激励人的精神、温润人的心灵。北京第一师范学校附属小学（以下简称“一师附小”）在实施美育过程中，一直致力于把握美育目标，上好各学科课程，通过渗透、突显...

刊中刊丨让美育浸润幼儿的生活

北京市东城区东华门幼儿园分园在“学乐同韵”课程文化引领下，践行美育，让美育浸润幼儿生活。我们以主题活动为载体，以幼儿生活为中心，通过调动幼儿多种感官，在操作体验中引导幼儿尽享身边美的事物、美的情感、美的品行、美的传承，让幼儿在美好的体验中萌...

刊中刊丨运用戏剧教育范式，让美育赋能课堂教学

“十三五”期间，北京市东城区人民政府在北京市率先制定了《东城区关于加强学校美育工作的实施意见》。结合东城区各类文化场馆星罗密布、文化底蕴深厚的区域特色，戏剧教育被明确写入了政府文件，确立了戏剧教育在美育工作中的重要位置，为东城区全面、科学推...

课程与教学丨依托教材栏目，促作业优化创新

- 编者按 - “双减”不只是减轻学生的负担问题，其深层意蕴是教育本质的回归、教育规律的彰显，直接指向校内教育尤其是课堂教学质量的进一步优化改革。“双减”下如何高质量开展课堂教学，回归育人本质，彰顯育人规律？这是所有教师都会面临的现实问题。...

课程与教学丨巧用教材栏目设计作业

“崇尚法治精神”单元的核心任务是引导学生正确认识自由、平等、公平、正义的内涵及价值，并在实际生活中努力踐行自由平等，力所能及地维护公平正义，用法治精神引领美好生活。为达成这一学习目标，在作业设计中，要帮助学生准确理解自由、平等、公平、正义的...

课程与教学丨小学高年级古诗教学中的思维培养

小学语文教学中也应该注重学生思维的培养，本文以五年级上册第四单元《示儿》和《题临安邸》两首古诗的教学为例，简单阐述在小学高年级古诗教学中如何渗透思维培养。 1.关注语文要素，着力提升思维 要关注语文要素，分析学情确定教学的重难点，同时要深入...

课程与教学丨浅谈课堂教学中的自主学习

近年来，随着教师角色的转型，传统的教师角色逐渐转变成引导学生思维发展的新型教师，“自主”一词也越来越多地被人们所提及。自主，这里是指学生的自主学习过程。教师努力钻研，不断实践，以多样的课堂形式促进学生自主学习，把课堂时间还给学生，让学生成为...

课程与教学丨读写视角下提升学生思辨能力的英语教学

读写结合教学模式，就是在英语教学过程中，将读与写结合起来。通过引导学生在阅读过程中明确主题意义，辨析文中观点，评价作者观点的正确与否，综合阅读文本信息，形成正确的情感、态度、价值观和文化意识；梳理文章结构，关注逻辑关系和语言运用，为后续写作...

课程与教学丨戏剧教学法在初中英语阅读课中的应用

戏剧教学法是指把戏剧技巧运用于学校英语教学的一种方法，要求教师通过有计划的引导，将戏剧的各种表演元素融入教学，让学生在互动、合作的关系中充分地发挥想象力、表达思想，从学习中获得美感经验、增进智能与生活技能。本文以北师大版初中英语九年级les...

课程与教学丨如何在民族传统体育教学中进行德育渗透

在体育教学中进行德育渗透，可以培养学生良好的情绪控制能力、人际交往能力、社会适应能力，以及积极乐观的自我意识和生活态度等多方面的品质。将民族体育纳入学校教育课程体系中，对学生健全人格和良好品质的形成有着不可替代的作用。 1.体育教学与民族传...

课程与教学丨体育社团如何提升课后服务课程供给力

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），使学校课程建设的关注重心不只要放在课上也要延伸到课后。构建学校“课后服务课程”是落实“双减”政策的迫切需要。学校充分发挥体...

课程与教学丨聚焦学科育人，建设物理选课分层走班课程

实施选课分层走班，是适应普通高中新课程改革的需要，也是学科育人方式的重要转变。为了保证物理选课分层走班课程的顺利实施，需要在课程设计、学习评价与资源建设等方面进行建设和完善。 1.丰富课程供给，提供不同层次、内容的物理课程 物理课程的分层设...

课程与教学丨探寻作业管理新路径，提升学生综合素养

“双减”背景下，各学科教师都在主动探寻作业改革的可行路径，将作业设计从教学视角转向课程视角，从关注“量”转向关注“质”，从单独击破到系统改善。 1.赋能自主，“创新”的力度在加大 体现素养导向的作业设计是教育发展的方向，也是教师要研究的重点...

课程与教学丨一班一省：“五育”并举课程实施探索

学校依托“慧心教育”办学理念，自2019年全面开启了“一班一省”课程的实施探索。构建了以班级为单位，以项目学习为驱动，以多元整合的方式创新实施，打破了以往的学习活动壁垒，实现了多学科联动、跨学科融合、整体育人的课程功能，夯实了“五育”并举。...

课程与教学丨跨学科主题实践活动的设计与实施

“双减”背景下，为构建良好的育人生态，开拓校内外协同育人的良好局面，促进学生全面发展、健康成长，跨学科主题实践活动的开展，提供了新思路，开辟了新空间。 1.正确认识跨学科主题实践活动 跨学科是指超越某个单一学科边界而进行的涉及两个或更多学科...

课程与教学丨“双减”背景下校外教育机构的“双增”

“双减”之后，一方面原本由教育培训机构承担的教育需求的一大部分将转由学校完成；另一方面，对少年宫、青少年活动中心、青少年科技馆等公办校外教育机构而言，“双减”政策将倒逼校外教育机构教育教学质量的提升，满足学生多样化学习需求，为学有余力的学生...

课程与教学丨探究“五育融合”的课后服务资源体系建设

“双减”提出要提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，强调要拓展课后服务渠道，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。于学校而言，迎接课后服务2.0的新要求并使其落地，面临的挑战和难题是丰富的课程和充足的师资。于少年...