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[摘要]学习力是学生学习与发展的根本，是衡量学生学习水平的基本标志，也是学生学习所要达到的重要目标。通过文献法对中、日、英、美等国内外已有关于教育领域的学习力模型研究的不同研究方法、理论依据、研究出发点、研究价值取向和研究成果等进行比较、分析，揭示出东西方教育思想与学习力理论之间的对话与交流的过程，梳理出我国学习力模型研究的国际借鉴与创新发展的脉络。（剩余5962字）
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我国教育领域学习力模型研究的文献综述
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