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“双减”背景下，各学科教师都在主动探寻作业改革的可行路径，将作业设计从教学视角转向课程视角，从关注“量”转向关注“质”，从单独击破到系统改善。
1.赋能自主，“创新”的力度在加大
体现素养导向的作业设计是教育发展的方向，也是教师要研究的重点。学校教师抓住小学生爱表达的特点，引导学生将思维过程语言化，通过“说”让作业多样化。（剩余911字）
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探寻作业管理新路径，提升学生综合素养
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