教学与管理(理论版)

2025年12期

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本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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新时代劳动教育资源论 摘要劳动教育资源是劳动教育实施的前提性条件。新时代扎实推进劳动教育,需要深刻认识和把握新时代劳动教育资源。从理论内涵上看，新时代劳动教育资源是指新时代背景下那些被教育者广泛开发和利用，在劳动教育教学过程中有助于受教育者学习高尚劳动精神、培...
教育家型教师的教育信仰及生成之道 摘要培育一批新时代教育家型教师，是弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的显性标识，也是教育强国建设的重要支撑。教育家精神不同于教师基本的教育教学知识技能，其本质上是教育家群体在精神层面持有的关于教育本质、教育价值、教育功能以及...
教师教学情感异化的现实表征、生成症结与纾解路径 摘要教师教学情感作为一种专业化教育情感,既关系学生精神完整性发展，亦关乎教师的职业幸福感。基于社会加速批判理论的视角，教师教学情感异化主要表现在与自身关系的情感焦虑、与学生关系的情感功利以及与教育本质的情感疏离等几个方面。加速时代的时间极权...
论生成式人工智能驱动的新型课堂关系 摘要生成式人工智能的发布与升级对于教育领域是一次巨大的冲击，其不断进化的优异算力和科学问题解决能力为改良传统的课堂关系提供了强大的驱动力。相较于传统的“人工智能使用”的课堂关系，“人工智能驱动”下的新型课堂关系将生成式人工智能从“工具”变...

国家中小学智慧教育平台师生使用黏性现状与实践干预 摘要教育数字化转型已成为教育现代化建设与高质量发展的关键路径，国家中小学智慧教育平台作为实施这一战略的重要载体，其应用效果是教育数字化转型发展的参考依据。在具体的教育实践中，中小学师生是国家中小学智慧教育平台主要的用户群体，其对该平台的评价...
基于虚拟小学教育者的人机协同系统框架构建与实施 摘要建立于虚拟技术与数智技术之上的虚拟小学教育者，因为具有实时反馈、全程监控、人机协同等特征，所以能为人机协同系统框架提供支持。基于虚拟小学教育者的人机协同系统框架构建依次可分为外层次、中间层、最内层，其系统框架构建应从人机协同小学教育、人...
学校治理涂层化问题的表征机理和困境纾解 摘要学校治理涂层化通过非实在化、表层化的人工性异质叠合，以掩盖教育本质的异化现象。当学校治理陷入涂层化态势时，呈现出形式—内容失真的景观式物理涂层、功能一结构失衡的功利式行为涂层和技术一价值失范的断裂式话语涂层三重表层形式。涂层化在不断扩大...
数字技术赋能学校思政教育的价值、隐忧与进路 摘要数字技术的迅猛发展和广泛运用为学校思想政治教育高质量发展提供了新动能。数字技术的“用户画像”助力学校思想政治教育精准施教，“资源共享”丰盈学校思想政治教育育人内容，“虚实融合”创新学校思想政治教育教学模式，“智慧反馈”优化学校思想政治教...

中国班主任研究的脱嵌困境与共生进路 摘要基于英国社会学家吉登斯的“脱嵌理论”审视中国班主任研究的传统，发现“象征符号”的过度抽象化导致了研究者的离场，而“专家系统”的运作方式则进一步加剧了研究者与实践者的疏离。研究的有效性不仅依赖于科学的研究方法，更在于研究者的深度参与和在场...
数字化时代乡村教师教学转型的内在逻辑与实践构想 摘要教育数字化为乡村教学转型带来新的发展机遇，同时也面临诸多风险和挑战。数字时代，乡村教师以数字为入点，切身把握教学变革的“危”与“变”，真正将“教学的技术”落实到"技术的教学”、让“器物的实践”走向“具身的育人”,深化数字化时代...
教师公共精神的意蕴、困境及培育路径 摘要教师职业具有公共性。作为知识分子,教师在公共生活中应发挥公共精神。教师公共精神是人们对教师职业公共性的社会期待，有利于实现教师职业的公共价值。但当前教师公共精神面临工具理性抑制了公共理性、较低的精神境界弱化了公共关怀与责任意识、缺乏公共...
数字人赋能中小学生家国情怀培育的研究 摘要家国情怀体现了个体对家与国的深刻认同与责任担当，是中小学教育的重要组成部分。作为新兴的教育媒介，数字人在中小学生家国情怀教育中扮演着关键角色。其价值意蕴涵盖重塑时空认知、个性化教育新特征及教学互动新主体。数字人赋能中小学生家国情怀的角色...

跨学科主题学习的逻辑遵循和实践进路 摘要跨学科主题学习作为《义务教育课程方案（2022年版）》中撬动育人方式变革的核心抓手，旨在突破传统分科教学对创新型人才培养的局限。这种新型学习方式通过推动分科课程主动打破学科壁垒，促进不同学科知识的有机整合，达成综合育人与实践育人的协同效...
学科德育悬浮化的生成逻辑与突破路径 滴要当前学科德育深陷悬浮化困境，核心症结在于德育工作脱离育人规律与学生认知特点，异化为符号化、指标化的治理技术，表现为内容上与学科知识机械拼接、管理中受指标化驱动而空转、成效上呈现知行严重脱节。其深层生成逻辑源于科层体制下的政策执行偏移、数...
联觉机制驱动的中学语文具身模型建构及教学实践 摘要在智能技术深度重构语文教育的背景下，中学语文课堂面临“情境疏离化”与“具身空心化"的双重危机。既有研究虽聚焦“具身性"课堂设计，却未能解构“情境—身体—素养"的动态耦合机制。对此，立足中华文化语境，以&qu...
AI大模型驱动数学教学改革的实践研究 摘要：AI大模型迅猛发展正驱动数学教学改革迈向系统性变革。AI在数学教学改革中的赋能体现为双重价值：在普适层面，通过精准学情诊断与动态资源适配，推动个性化教学与“教—学—评”一体化，支撑“双减”落地与教师发展;在学科层面，借助结构化知识网络...
人工智能赋能下的体育核心素养精准培育 摘要人工智能(AI)是发展新质生产力的重要引擎,AI赋能体育教学已然成为数智时代无法回避的重要议题。运用文献资料法、逻辑分析法等，探究聚焦核心素养精准培育的AI赋能体育教学的理论架构，分析其面临的现实困境并制定提升路径。研究认为：精准培育主...

数智时代教育评价的特征、风险及其破解 摘要数智技术是推动教育评价变革的关键变量与内生动力。数智时代,教育评价在价值理性、实践理性及交往理性三重理性向度下呈现出评价功能人文性彰显、评价技术智能性嵌入及评价主体多样化协同等新发展态势。数智赋能教育评价亦存在一定潜在风险，一是价值困固...
我国中小学生数学学业评价四十年的回顾与展望 摘要学业评价是课程实施的重要环节，对改进教学活动起着指导作用。以20世纪80年代至今的课程文件与相关文献为研究对象，进行文本分析，发现我国中小学数学学业评价大致经历了成绩考查和评定的起步阶段（1985-2000年）学业成就评价导向的转型阶段...