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叙事行动研究是班主任专业成长的有效路径。教育叙事既是一种故事表达方式，也为班主任提供了审视教育主体心智模式的载体。行动干预策略，表面上强调教育行动，实际上体现的是班主任认知方式的迭代与教育理念的落地。叙事和行动以螺旋的方式推进，助力班主任专业化成长。
真实书写：教育叙事文本的书写策略
1.梳理“顽疾”
就班主任工作而言，“顽疾”是指班主任难以凭一己之力解决的问题。（剩余3103字）
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在叙事中反思 在行动中成长
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