中国教育信息化

2023年07期

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中国教育信息化杂志社是教育部教育管理信息中心直属单位。现主要编辑出版《中国教育信息化》高教职教、《中国教育信息化》基础教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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面向数字经济的学生数字素养与能力培育：鸿沟、路径与对策 摘要：提升学生数字素养与能力是我国建成教育强国、建设数字强国、培养面向数字经济发展所需时代新人的必由之路。当前学生数字素养与能力培育主要存在“角色鸿沟”“融合鸿沟”“保障鸿沟”三大突出难点，表现为数字角色与主导角色、数字技术多向度与教...
数字经济提升高等教育资源配置效率研究 摘要：高等教育资源配置不充分、空间分布不均衡是影响我国教育高质量发展的重点问题，数字经济时代的到来为高等教育资源合理配置和转型升级提供了思路。基于我国30个省（自治区、直辖市）的面板数据，采用超效率SBM模型测算ML指数衡量我国高等教...

人工智能应用于教育的风险及其应对 摘要：在分析人工智能对教育益处的基础上，探讨人工智能应用于教育的可能性风险，包括“教育加速”背景下人的主体地位丧失、“技术异化”视野中人工智能对人的本质力量压迫、依赖人工智能导致的人的智能下降、侵犯数据隐私所导致的伦理风险、“情智悖论...
有效性与伦理性：人工智能视域下的课堂教学 摘要：人工智能作为信息技术高速发展的重要载体之一，对社会生产生活各领域产生重要影响，其中教育领域也正在发生着重要变革。课堂教学是育人主渠道、主阵地，应坚持教学有效性和伦理性共存、共行，致力于人的全面发展。人工智能视域下的课堂教学，价值...

教育者数字素养与技能提升策略的国际镜鉴 摘要：教育者数字素养与技能提升是教育数字化转型的关键。通过分析欧盟、美国与日本教育者数字素养提升的相关做法，发现其提升策略如下：从政府层面发布相关政策文件，对教育者数字素养提升进行宏观指导；构建教育者数字素养与技能参考框架，并不断迭代...
数字驱动韩国基础教育改革的新举措及启示 摘要：为加快基础教育数字化转型，2023年2月韩国启动《数字驱动教育改革计划：释放教育中个性化学习机会》，旨在通过应用人工智能驱动的数字教科书、创建使用高科技升级课堂的教师团队、开发多样化的教学模式、运营“数字化学习先导学校”、扩充数...

中国光谷：以微光计划推进教育数字化转型探索 摘要：在实施教育数字化战略行动政策的指引下，武汉东湖新技术开发区通过实施微光计划，在区域推进教育数字化转型方面进行积极探索：一是部署“321行动”，将智慧教育30条工作要点整合为六大行动，即一个抓手（信息素养），两个保障（硬件与资源）...
以应用为中心的区域智慧教育云建设实践 摘要：建设教育云是区域高质量发展的必然选择。鄂尔多斯市针对区域智慧教育云建设中存在的基础功能重复建设、数字教学资源质量低、操作复杂、平台粘性低等问题，提出以应用为中心的区域教育云建设策略，即以应用为中心构建区域智慧教育云应用服务体系、...
区县级智慧教育云平台建设及应用实践探索 摘要：随着教育新基建“互联网+教育”大平台在各地陆续落地实施，区县级云平台的建设与应用进入数字化转型的快速发展期。成都市成华区“区校一体化”智慧教育云平台以用户满覆盖、接口全开放、服务不脱节为基础，不断完善平台建设与应用，并以2019...

环境支持对大学生在线学习效果的影响及其作用机制 摘要：环境支持是开展在线学习的必要条件。基于“学习投入-学习效果”维度设计调查问卷，并对武汉市8所本科院校的964名大学生在线调查问卷数据进行分析。通过结构方程模型，文章研究了平台支持、教学支持和家庭支持对大学生在线学习效果的影响及其...
高校课程思政数字化建设研究与实践 摘要：高校课程思政是我国高等教育贯彻立德树人的重要举措，数字化赋能是课程思政建设的有效途径。结合高校专业课程知识传授、能力培养和价值引领的教学目标，重述融入思政元素的专业课程教学设计，借助互联网在线教学、多媒体视频、元宇宙教学空间等数...
融合可视化教学的高校智慧课堂互动行为研究 摘要：集成丰富信息技术的智慧课堂让可视化教学形式变得丰富、高效，为分析该课堂环境下的高校师生互动行为特点，以湖北大学智慧课堂9节课程教学案例为研究对象，基于自主设计的课堂互动分类指标对教学视频进行量化编码与统计，从教学行为整体、学科性...

新课标下人工智能教育的逻辑主线与落实 摘要：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》遵循学生身心发展规律，力图构建提升数字素养，培育数字时代创新力、学习力和迁移力的完整信息科技教育体系。从人工智能教育视角，分析新课标下人工智能在中小学教学中的设计安排，能够促进人工智能...
基于深度学习理念的普通高中计算思维培养教学实践 摘要：信息时代对青少年的信息知识储备与信息应用能力都提出更高的要求。通俗来讲，计算思维是青少年适应信息化社会的复合型心智工具。然而，如何有效培养计算思维是中小学教师群体面临的教学困境。以深度学习为理论基础，以“大单元”为设计思想，关注...
我国科学学科概念转变研究图景：阶段、主题与展望 摘要：概念转变研究始终是国际科学教育领域热点研究主题，也是我国科学教育领域的核心问题。为描绘我国概念转变的研究图景，基于检索、梳理知网中相关文献，分析我国概念转变研究的发展历程和研究主题。从研究结果来看，我国概念转变的研究主要包括前概...