中国教育信息化

2025年11期

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中国教育信息化杂志社是教育部教育管理信息中心直属单位。现主要编辑出版《中国教育信息化》高教职教、《中国教育信息化》基础教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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工具理性向价值理性跃升：智能时代数字素养的哲学反思 摘要：以工具理性为单一导向的数字素养无法适应数字技术深度重构人类生存方式的时代语境。为了回答当代人类如何在技术发展洪流中保持主体地位的根本问题，必须从一切历史的前提“现实的人”出发，重新审视数字素养的本质并深入剖析人技关系的矛盾表现。数字素...
高校人工智能通识教育：理论基础、课程设计与实施策略 摘要：人工智能通识教育在高等教育领域的重要性及其实施策略是当前学界关注的焦点。从本体论、认识论、方法论和价值论四个维度深入剖析高校开设人工智能通识课的哲学动因，并提出一个多维度的课程设计原则框架，强调培养新质人才、跨学科整合、创新思维培养和...
GenAI赋能区域教育改革的应用生态设计与实践探索 摘要：基于对生成式人工智能（GenAI）的技术可供性分析，GenAI具备赋能区域教育系统的潜能。在分析区域教育系统运行需求基础上，构建以“算力 + 数据”为底座、整合公开模型与私有专家模型、依托智能体平台实现多模型适配、聚焦场景应用的“ED...
智能时代高等教育的前沿探索与未来图景 摘要：人工智能的深度应用正驱动高等教育在教学、管理与人才培养层面的全方位变革，探索其高质量发展的全球路径成为核心议题。2025全球智慧教育大会“人工智能引领高等教育高质量发展”平行论坛，聚焦智能时代高等教育高质量发展的全球共性问题与差异化路...

可解释人工智能何以賦能教育普惠：基于立法、生态与素养三大支柱 摘要：随着人工智能在教育领域的深度融合，其决策过程的“黑箱”特性引发关于公平、问责与信任的广泛关切。可解释人工智能（XAI）旨在破解此难题，成为构建可信教育人工智能生态的技术与伦理基石。据此，系统审视欧洲数字教育中心专项小组发布的《教育领域...
UNESCO人工智能能力框架对师范生智能素养的双重映射与培养启示 摘要：智能技术对人类生活的全方位渗透已成不可逆转的时代趋势，也深刻改变着教育领域。联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》《学生人工智能能力框架》较为全面地分析了教师和学生应具备的核心人工智能能力，如以人为本思维、人工智能伦理、技术应...
信息通信技术何以赋能数学领域计算思维发展 摘要：随着信息通信技术驱动的数智时代不断纵深发展，计算思维已成为学生适应各领域变革的基本素养。然而，鲜有研究从大规模测评的视阈探究信息通信技术与计算思维间的影响机制。基于PISA2022中25个欧盟成员国的189,421名学生数据，深度剖析...

数字时代乡村教师专业发展路径探寻 摘要：名师团队是建设乡村教师队伍、促进城乡教育优质均衡发展的重要抓手，以教研模式创新释放名师团队效能是促进乡村教师专业发展个性化、规模化、深层次的必要路径。通过理论推演，聚焦数字时代名师团队赋能乡村教师专业发展逻辑，从四个方面建设可行之径，...
乡村小学教师国家中小学智慧教育平台使用意向影响因素研究 摘要：探究国家中小学智慧教育平台使用意向影响因素，是解析乡村小学教师平台使用行为形成机制的前提，进而为“国平台”在乡村教育场域中的系统性整合提供实践逻辑。整合型技术接受与使用模型、信息系统成功模型为构建乡村小学教师使用意向影响因素模型提供理...

教育数字人对学习者情绪的影响研究 摘要：学习者情绪研究日益受到教育界的关注，其中如何满足学习者个性化发展和情绪需求已成为当前关键议题。教育数字人的出现为该领域研究提供了新的思路。基于多媒体学习“认知—情绪”理论、情绪感染理论、具身认知理论，运用知识图谱系统梳理了2000年1...
面向新质生产力的职教本科人才培养：适配逻辑、现实困境与实践策略 摘要：新时代职教本科人才培养工作应以促进知识更新与科技创新能力为目标，以适应未来产业需求并同步新质生产力发展。通过梳理职教本科人才培养与新质生产力发展间的双向互动要素，构建“8字形”适配模型；剖析“嵌入点、障碍点、突破点”三大典型问题：一是...