东方娃娃·绘本与教育

2024年12期

收藏成功

微博空间微信

《东方娃娃·绘本与教育》，是国内最具人文、情怀、品质的婴幼杂志《东方娃娃》精选绘本代表作品，给宝宝带来成长的快... 展开

类型

月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥20.00 ￥12.00

原貌版试读单本购买

播种耕耘 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的耳朵不放。他要大栗色兔子好好地听他说。 “猜猜我有多爱你。” ——摘自《猜猜我有多爱你》如果我们的孩子有朝一日能对着阅读说“猜猜我有多爱你”，那该是多么令人幸福的画面。阅读是一粒种子，带...

弥合“最后一公里”：社区儿童阅读公共服务体系的建立 近年来，公共阅读服务工作越来越受国家与社会重视。政府工作报告连续11年涉及“全民阅读”的内容，其表述经历了从“倡导”到“大力推进”再到“深入”“深化”的转变，这说明全民阅读推广事业正从“拓宽广度”向“挖掘深度”发展。提升公共阅读尤其是儿童公...
一所幼儿园“和书婆婆一起读绘本”的实践路径 多年来，我园一直努力探索绘本在集体教学活动、亲子活动、家庭互动等方面的教育意义和价值。但难以打破传统模式，一度处于瓶颈期，达不到我们追求的阅读愿景。从2016年起，我园开始组织全体教师阅读《和书婆婆一起读绘本》一书，被睿智、专业的“书婆婆...
一起读书，幸福相处 —— 壹 —— 荣格说：“人的心灵可以比为一栋房子，我们大多数人住在阁楼里，以下的房间连看也不看。所以我们过着本不必那么受限的生活，我们的能力也大都荒废着不用。”在荣格看来，重建与人类潜能大宝库的联系，只有一条路可走：注意我们的梦。我们在梦...

基于绘本培养幼儿情绪调节能力的策略探讨 情绪深刻左右着幼儿的认知、行为与社交表现。积极情绪助力幼儿塑造优良人格，增强自信，驱动其对周遭环境满怀好奇，踊跃探索求知；消极情绪则易致幼儿心理压抑，阻碍其社交与情感抒发，滋生行为困扰。在幼儿情绪调节能力的培育路径中，绘本以其独特魅力与丰富...
提升儿童绘本阅读体验的实践探究 绘本众多价值中最核心的部分是打动人心、使人产生审美愉悦的审美意义，我们称之为绘本的价值“靶心”。绘本的价值“靶心”需要通过体验获得。狄尔泰的生命哲学认为，体验即亲身经历，指通过亲身经历来获得对某种事物或情感的感受和了解。在当前的绘本共读中，...

绕过哲学，我们无法找到幸福 亲爱的小茶老师：您好！最近在读您推荐的《幼儿园课程概论》《幼儿园课程》系列书籍。这些书中都谈到，幼儿园课程的基础理论包含哲学思想。教育学家拉尔夫·泰勒也在课程目标和内容的筛选标准中提到，哲学是其中一个非常重要的决定教育价值观的...

幼儿园科学教育活动中游戏化教学的实践探索 一、游戏化教学在幼儿园科学教育中的内涵与意义幼儿园科学教育对幼儿全面发展至关重要，它旨在培养幼儿的好奇心、探索欲和初步的科学思维能力。游戏化教学是一种巧妙地将游戏的趣味性、互动性、自主性等核心元素与教学内容和目标有机融合的现代教育模式[1...
幼儿园民间游戏课程的构建与实施 民间游戏是流传于人民当中，渗透在日常生活中，具有一定规则、形式与内容，以“玩耍”为目的的一种小型娱乐活动[1]。它不仅具有一般游戏的价值与特点，而且具有深厚的文化底蕴，可以作为幼儿园重要的课程资源[2]。为推动幼儿园的课程改革，唤起幼儿对传...
浅谈助力幼儿户外自主建构游戏深入发展的策略 在以往的建构游戏中，幼儿围绕目标完成建构作品，教师通常抓住游戏开始前与结束后两个环节组织幼儿交流想法、复盘游戏。“事前”“事后”的交流看似以幼儿为主体，实质上教师的主导倾向过强，幼儿的回应往往不自觉地迎合教师的评价，幼儿无法在建构游戏中获得...
幼儿园户外游戏存在的问题分析及优化路径 《3～6岁幼儿学习与发展指南》实施要求第三点明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”幼儿园开展丰富多彩的户外游戏活动，不仅符合幼儿身心发展规律，也满足家长关于幼儿园教育内容的需求。每...
安吉游戏模式下幼儿自主探索能力发展探究 安吉游戏模式的核心是将幼儿的兴趣作为游戏设计与实施的出发点和落脚点，遵循幼儿的天性设计符合幼儿兴趣的游戏内容，激发幼儿的内在学习动机，引导幼儿在自主探索中不断发现、创造与成长。安吉游戏模式下，游戏不再是娱乐或消遣，而是幼儿主动学习的重要途径...
体育“月月赛”活动促进小学生身心健康的实践探究 《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版）指出全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，以学生发展核心素养为引领，重视育体与育心、体育与健康教育相融合，充分体现健身育人本质特征，引导学生形成健康与安全的意...

幼儿园融合教育课程建设的价值与路径 1994年，《萨拉曼卡宣言》于世界特殊教育需要大会上问世，该宣言首倡“全纳教育”即“融合教育”理念，着重阐述：所有儿童均享有受教育的权利，且每个儿童都具备独特的性格、特质及需求。优质教育应当全面适应儿童的不同需求，依据其个性特征及实际需求来...
基于儿童本位的课程环境创设实践策略 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园课程环境创设是幼儿园教育教学中的重要内容。不论是课程活动、主题活动，还是项目活动，课程环境都是活动的重要组成部分，影响幼儿的发...
美育视角下幼儿园在地文化课程的实践探索 近年来，国家大力推进学校美育工作，如教育部发布了《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等，旨在通过美育全面提升儿童的综合素养，培养具有创新精神和审美能力的新一代。在幼儿阶段，美育不仅关乎审美能力的培养，更是塑造幼儿健全人格、促进幼儿身...
“境”润童心向美生长 具身认知理论也译为“涉身认知”，其核心内涵是指认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的，强调身心融合、亲历体认、情景建构和互动生成。幼儿的身心发展规律和学习特点决定了其在与环境的互动中获得学习和发展，幼儿就是天然的具身体验学习者。幼儿园艺术...
自然教育视域下园本课程的构建与实施 儿童是自然之子，亲近自然是他们的天性，儿童在与自然相互作用的过程中，不断学习、收获成长。自然教育视域下园本课程的构建与实施是顺应儿童的天性，对儿童的成长大有裨益。自然教育视域下，园本课程还应强化对自然资源的利用，发挥幼儿的主动性，让幼儿体验...

以“户外游戏改进”为基点的新建园教研成长路径探索 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。”户外游戏作为幼儿游戏的重要组成部分，对促进幼儿身心发展、培养幼儿社会交往能力和探索精神具有不可替代的作用。然而，新建园在...
幼儿园主题审议的现状、问题与对策 主题审议一词源于课程审议，课程审议是美国课程专家施瓦布提出的课程研究的一种方式。南京师范大学虞永平教授认为，课程审议就是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并作出选择和决策的过程。而主题审议是幼儿园课程开发的重要途径，对幼儿园课程建设和教师专...
幼儿园混龄教育活动开展的优化策略 户外混龄游戏化活动是一种比较特殊的游戏模式，打破了幼儿园教育各年龄段之间的限制，让不同年龄段的幼儿一起游戏、一起实践，用以大带小的活动模式给予幼儿更多自由、自主的空间，最终达到多年龄段幼儿的共同成长。户外混龄游戏化活动能帮助幼儿在游戏中建立...
幼小衔接视野下提升大班幼儿情绪管理能力的实践 幼小衔接背景下，基于当前大班幼儿情绪教育的缺失现状，我园架构“情绪特工营”这一活动载体，旨在从儿童视角出发，通过多种游戏化的亲身体验、实际感知，以更加系统、全面、多维的方式聚焦大班幼儿情绪管理能力的培养，助其充分做好进入小学的心理准备。一...
从对话视角看小学低段语文课堂中学生的倾听行为 “学习”就是同教科书的相遇与对话，同教室里的伙伴相遇与对话，同自己相遇与对话[1]。课堂教学需要“对话”的叙述方式，这就需要确立彼此倾听、相互接纳、形成共鸣的关系[2]。对话教学是师生基于关系价值和关系认知，整合反思与互动，在尊重差异的前提...

浙江省托育机构环境质量调查研究 一、研究背景浙江省作为我国经济发达的省份之一，近年来在托育机构的建设与发展上取得了显著成就。这些托育机构在提供全日托照护服务的同时，肩负着促进婴幼儿身心全面发展的重要责任。尽管如此，浙江省托育机构的环境质量仍存在亟待解决的问题。通过对浙...
区域园本教研督导评估及质量评价标准拟定与实施 2006年，教育部正式启动全国“以园为本教研制度建设”项目，重庆市北碚区成为该项目的研究基地，通过历时6年的实践，取得较好的教研成效。随后，教育部明确提出要“加强园本教研，及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题”。由此可见，在推进学...
幼小衔接中大班幼儿家长对学习习惯的认识和培养的调查研究 一、问题提出幼儿园与小学的学习在学习环境、学习内容、课堂组织形式、学习评价方式等方面都存在着显著差异，如何顺利过渡和适应小学学习生活成为大班幼儿面临的重要问题。研究显示，16%～35%的适龄学前儿童尚未达到必需的准备状态，进入小学后，这些...

中班探究活动：探秘地下管道 课程起源某天下午，幼儿园门前突然立起了禁止通行的路障，于是教师们紧急通知家长绕行入园。第二天早上，孩子们一进班级就兴致勃勃地讨论起来。张安菁：门口修路了，昨天我就看见了，是地面漏了一个大洞，修路是要堵上它。陈怿宁：上周我就看见有两个...
幼儿园音乐教学中渗透德育的有效路径 一段美妙的音乐、一首好听的歌曲总能催人联想、发人深省，也能引起幼儿共情。音乐总是以丰富的表现形式由表及里地描绘真善美，引发幼儿思考，带给幼儿多层次的情感体验。幼儿园音乐活动就是通过歌唱、欣赏、打击乐、集体舞、音乐游戏等来陶冶幼儿的审美情趣和...
五育融合视域下幼儿劳动教育的亲子游戏呈现方式 南京师范大学虞永平教授指出，幼儿的劳动主要是幼儿通过身体或体力活动，达到服务自己和他人的目的，本质上是幼儿主动与周围世界相互作用的过程。在五育融合视域下，幼儿劳动教育不仅关注幼儿的体能锻炼，还强调德育、智育、美育的全面发展。家庭作为幼儿成长...
自然教育观照下幼儿生态启蒙活动群的形式探究 自然教育倡导通过直观的教学方法激发幼儿对自然界和生态关系的兴趣，旨在利用自然和社会环境中的元素，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。幼儿园自然教育是一种以幼儿与自然互动为核心的教育模式，它强调通过观察季节更迭、动植物生长等自然现象，鼓励幼儿提...
生活化教育理念在幼儿园教学活动中的应用探索 陶行知先生曾提出“儿童的生活是教育的源泉”。根据《中国教育现代化2035》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等文件精神，全面推进素质教育、倡导生活化的教育理念，已成为当前幼儿园教育的重要方向。因此，将生活化教育理念...
多感官体验教学法在幼儿创意美术教学中的应用研究 幼儿时期是个体创造力和艺术感知能力发展的关键阶段。传统的幼儿美术教育往往局限于视觉和触觉体验，忽视了其他感官对幼儿艺术创作的重要影响。多感官体验教学法通过整合视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感官刺激，为幼儿提供全方位的艺术体验。将多感官体...
中华优秀传统文化融入幼儿园活动的实践探究 中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，继承和弘扬中华优秀传统文化是每一个中国人的责任和使命。幼儿园是培养幼儿品格和能力的重要教育场域，肩负着培养幼儿民族自豪感和文化自信心的重要责任。幼儿了解、继承和弘扬中华优秀传统文化，不仅能从中学会技能...

阅读让生活更美好 我从小热爱阅读，一直认为读到一本好书就是一种享受。读书不同于品尝美食，吃完以后或许就忘了那味道，很难再想起；更不同于玩游戏，玩久了也会觉得无趣。读书是一种持久型的乐趣，总令我回味无穷。就比如《黑森林与白玫瑰》，它并不是一本多么令人舒适的历...
南京市鼓楼幼儿园幼儿作品展示 《多彩的世界》冯陶陶指导教师：徐建萌《我爱躲猫猫》卞永琳指导教师：王雯菁《快乐小屋》张浚哲指导教师：程庆《树叶灯笼》蒋羽博指导教师：陶自然《手指乐队》潘昱彤指导教师：杨姗姗《欢乐的树屋》钱斯璟指导教师：马文彬《舞狮秀...