“境”润童心 向美生长

——具身认知理念下幼儿园艺术课程环境改创例谈

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具身认知理论也译为“涉身认知”，其核心内涵是指认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的，强调身心融合、亲历体认、情景建构和互动生成。幼儿的身心发展规律和学习特点决定了其在与环境的互动中获得学习和发展，幼儿就是天然的具身体验学习者。幼儿园艺术活动尤其凸显了身体与环境的互动作用，幼儿在艺术环境中通过视觉、嗅觉、味觉、触觉等获得审美体验，利用动作、语言来表达对美的感受，通过动手与材料互动来进行美的表达和创造。（剩余3718字）

试读结束

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