中国电化教育

2024年12期

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本刊为专业学术性刊物。它以研究学校电化教育为主，兼顾职业技术教育、成人教育和远距离教育方面的研究，宣传电化教育的有关方针... 展开

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月刊

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学术

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知识图谱赋能高校课程“教-学-评”一体化的探究 摘要：随着教育数字化的持续推进，如何以教、学、评三环融通支撑五育融合，重塑育人范式，培养适应社会发展的创新型人才，成为当前高校亟需解决的关键问题。知识图谱是一种结构化的语义知识库，对于推动高校课程数字化建设与创新应用具有强大的功能作用。研究...

我国家庭教育指导服务内容体系的构建与递送路径 摘要：家庭教育指导服务内容体系是提升我国家庭教育指导服务科学化、专业化水平的重要基石，也是推进我国家庭教育指导服务工作高质量发展的核心保障。家庭教育指导服务涉及到多元主体以及多学科多领域的知识体系，内容繁多复杂，该文基于多主体和多学科视角，...

学科类校外培训之缘起、存在问题及治理对策 摘要：落实“双减”政策的关键在于有效治理学科类校外培训，切实减轻我国学生学业负担。面对“双减”政策实施后学科类校外培训被大规模压减的现象，部分学校、教师、家长出现了无所适从的感觉，社会上开始出现“学科类校外培训是校内教育的必要补充、高考制度...
生成式人工智能在数字教材建设中的现实问题、改进方法与实践策略 摘要：生成式人工智能的创新发展为数字教材建设提供了新方法与新策略，但是受技术工具论影响，生成式人工智能在数字教材应用中也还存在着“惰化学生思维、误导学生认知、淡化师生关系”等问题。针对上述问题，该研究从教学论视角分析了教材的信息化、结构化和...
教育数字化转型中的注意力治理：机制、风险及其应对 摘要：教育数字化实践深刻影响政策、组织以及主体层面的注意力分配，不仅其本身体现着政策层面的高度关注，也影响着教育科层组织的运作逻辑以及教育主体的行动秩序。具体而言，教育数字化建设中的注意力分配主要通过嵌入机制、分层机制以及同步机制实现，教育...

数字化学习资源关联网络的研究进展、难题透视与趋势分析 摘要：在大规模开放协同环境下，数字化学习资源的生产和传播是一个复杂的网络演变过程。在生成和分享过程中，资源逐步建立关联，实现规模扩大和网络结构的完善，最终形成数字化学习资源关联网络。当前，数字化学习资源关联网络相关研究日益增多，从构建技术来...
面向教育数字化转型的教师设计思维素养：评价指标与提升策略 摘要：教育数字化转型是当前技术赋能教育高质量发展和以教育信息化带动教育现代化的实践形态。教育数字化转型的典型特点之一是“设计性”。设计思维作为设计活动的引擎，是推进教育数字化转型创新发展的关键力量，设计思维素养是智能时代教师的必备素养。研究...
基于国家中小学智慧教育平台的技术促进学习：需求分析、策略构建与实证研究 摘要：随着技术与教学融合不断深化，信息技术在智慧课堂构建中的应用，日益凸显为基础教育领域内促进学生高阶思维能力发展与创新人才培养的关键平台。在国家中小学智慧教育平台全域应用试点工作开展背景下，该文基于学业情绪的中介视角，厘清智慧课堂中不同类...
区域教育数字化转型升级的问题挑战与政策建议 摘要：全国教育大会提出了深入实施国家教育数字化战略，客观要求教育实践领域形成同频共振的教育数字化转型升级步伐。区域教育数字化建设是国家教育数字化战略的基础支撑。实际上，区域教育数字化发展在政策措施保障、设施设备配置、技术方法应用、数字资源供...

元认知支架对小学高年级虚拟科学探究中科学概念学习影响的实证研究 摘要：科学概念学习是科学教育核心素养的重要组成部分，融入“预测-观察-解释”策略（POE策略）的虚拟科学探究平台能够有效支持学习者通过科学探究学习科学概念。然而，由于虚拟科学探究环境中缺乏面对面的指导，元认知支架显得尤为关键。为了考察元认知...

政策视角下综合素质评价的定位与实施路径研究 摘要：尽管经过多年的探索，综合素质评价在各地的实践中仍面临诸多现实困境。因此，厘清政策视角下综合素质评价的定位和实施路径，以为其有效落地提供方向指引尤为关键。该研究基于大语言模型和K-means聚类等量化分析方法，对1985年至今的80份国...
大数据赋能教育评价的悖论及消解 摘要：从媒介理论视角出发，构建分析框架，识别了教育评价中的认知、技术与媒介特性三重困境。认知悖论揭示了感知增强与理解削弱之间的矛盾；技术悖论展现了智能化的延伸与认知负荷超载的冲突；而媒介特性悖论则反映了冷媒介深度与热媒介表面化的矛盾。悖论出...

数智循证教研的内涵挖掘与价值重塑 摘要：为了破解“数据丰富但信息贫乏”的教研现状，深入挖掘数智循证教研的内涵，探讨其在新时代教育体系中的价值重塑，该文首先通过文献综述，明确了教学研究的内涵。继而采用模型构建和案例研究的方法，深入挖掘了数智循证教研的内涵及其通用概念模型，以及...
究竟什么是“好”的智能教育产品 摘要：面向中小学生的智能教育产品层出不穷，因产品问题引发的乱象时有发生。一个关涉产品开发原则的基础性问题是：究竟什么是“好”的智能教育产品？过往研究持续从专家视角对人工智能教育应用风险问题进行宏观分析，缺乏聚焦实践从家长视角对具体智能教育产...
数字化赋能中华优秀传统文化融入职教课程思政路径与实践探索 摘要：在数字化时代背景下，该文探讨了数字化赋能中华优秀传统文化融入职业教育课程思政，以培养具备文化自信、职业道德、社会责任感和国际竞争力的高素质技术技能人才，分析了全球化和数字技术革命对职业教育带来的挑战与机遇，探讨了中华优秀传统文化与职业...
英语师范生数字化教学能力框架结构、基本样态与培养策略 摘要：近年来，随着数字技术与教育的深度融合，数字技术对教育教学变革产生了重要影响。师范生作为准教师应该具备必要的数字化教学能力。研究基于英语师范生数字化教学能力的专业需求与特点，在分析英语师范生数字化教学能力要素的基础上，构建了其框架模型，...
新时代教育数字化转型的成效、方向与策略 摘要：党的二十大、二十届三中全会就统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，加快建设高质量教育体系、优化区域教育资源配置、推进教育数字化作出了重大战略部署。按照党和国家推进教育数字化总体要求，在新时代教育数字化发展变革取得显著成效基础上，还不同...

互联网+人工智能对学前教育影响的研究：应用、挑战与对策 通过将互联网与人工智能技术再次融合应用于学前教育领域，能够有效激发幼儿的潜能、满足孩子们探索欲望、提升幼儿适应社会的能力以及想象和创造力。在研读刘经纬教授主编的《互联网+人工智能技术实现》基础上，探讨人工智能在学前教育中的实际应用，分析在这...
信息化背景下高校思政教育师资队伍建设新思考 随着科技的日新月异，新媒体凭借其强大的传播功能，不断重塑社会发展的面貌，同时也对高校思想政治教育带来了新的挑战与机遇。这既为高校思想政治教育工作者提出了更高的使命要求，也为推动思想政治理论教育创新发展创造了宝贵的机遇。笔者在研究这一课题的过...
大数据驱动下的高校舞蹈课程动态调整研究 随着新媒体时代的到来，数字技术不断深入发展，其应用范围也越发宽广，舞蹈领域也掀起了一股数字化赋能的热潮。数字技术不仅能为舞蹈创作提供技术手段方面的支持，也为舞蹈教育提供了新的机遇。在舞蹈教育中，教育者充分发挥数字技术优势，在优化传统教学模式...
信息化教学资源在成人教育中的应用 随着数字教育技术的迅猛发展，各地区学校教育、专业教育走信息化道路已成必然趋势。教育信息化不是简单的电子化、网络化，而是涉及教育理念、内容、形式、方法、平台系统、过程、体系构建等全方位的变革升级，其所产生的效能是传统教育模式所无法比拟的。我国...
钢琴演奏技巧训练中的信息化资源开发与利用 聚焦现状，在公共音乐教育体系中，“钢琴演奏”仅仅是其中一个项目，高校在音乐相关的信息化资源开发及利用过程中，受限于教育投资规模的制约，极少能专门为钢琴演奏技巧训练构建“专属用途”的信息化资源体系。从这个角度说，钢琴演奏技巧训练中的信息化资源...
技术与艺术的交响 随着当今社会科学技术的迅猛发展，人工智能这一革命性的技术，正经历着日新月异地蓬勃发展。2024年《政府工作报告》首次提出，开展“人工智能+”战略行动，用好新一代人工智能技术，赋能创新发展升级。这一行动，旨在推动人工智能技术的广泛应用及其深入...
图像识别技术赋能乡村园班本课程的应用研究 随着大数据、云计算等技术的发展，人工智能与图像识别技术也将与其他技术相结合，为幼儿园教育带来更加丰富的教学资源和更加多样化的教学手段。推动幼儿园班本课程的观念更新、模式变革、体系重构，促进幼儿的全面发展，培养创新型人才。因此，探究图像识别技...
思想政治课堂中的“问题导向”教学法实践 互联网与高中思想政治课堂教学相融合，为“问题导向”教学法在高中思想政治课堂的应用创造了良好条件，如教师可借助互联网，设计问题化、项目化、实践性的多元化学习任务，实现个性化教学，满足不同学生的需求，促进他们全面发展；在互联网的支持下，学生可在...
红色文化赋能大学生思想政治教育探索 据中国互联网信息中心（CNNIC）年度报告显示，截止2023年12月中国网民达10.92亿人。其中大学生是网民的重要群体，大学生的思想和行为受互联网影响很大。高校要塑造浓厚的红色文化育人氛围，打造清朗、健康的网络空间。在网络时空中，让红色文...
智媒体时代文物与博物馆学专业人才培养的创新实践 近年来，随着人工智能、大数据、云计算等技术的广泛应用，智媒体时代已经到来。为了适应数字化、网络化的新环境，文物与博物馆学专业人才培养模式亟待创新。只有不断创新和适应时代发展的需求，才能培养出既懂专业知识又具备现代技能的复合型人才，为文化遗产...
“数据驱动、双向融合、多方协同”的中小学骨干教师数字素养培养路径探索 教育数字化转型，需要一大批具备数字素养的教师。2022年底，教育部发布《教师数字素养》标准，为教师数字素养培养指明了方向。广东第二师范学院充分发挥学科、专业优势，聚焦中小学骨干教师数字素养培养，坚持引领服务基础教育发展，探索了一条“数据驱动...