数字教育

2024年03期

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《数字教育》通过传播数字新技术和教育新理念，达到载体与内容的有机结合，实现展示现代化教育的多样性、便捷性、共享性、时效性... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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在线协作会话中教师干预对学习者认知加工过程的影响研究 摘要：在线协作会话是一种广泛应用于在线学习和混合式学习的协作学习活动，教师干预则被认为是提升在线协作会话效果的重要手段之一。然而，教师干预到底如何影响学习者的认知加工过程尚不明确。文章以某大学31名教育技术学专业学生为研究对象，通过准实验...

项目式协作学习环境中的情感感知影响因素研究 摘要：目前，项目式协作学习走向常态。已有众多研究者通过实践证实了项目式协作学习适用于课堂教学，但对项目式协作学习中的情感因素尚缺乏具体的理论研究。本研究基于学业情绪和控制-价值理论，依托南京某高校“UI及交互设计”的项目式协作学习课程，结...
从情绪共情到认知共情 摘要：为了促进学生在学习过程中保持积极的学习情绪和长久的学习动机，在智能教学系统的设计中要高度重视人机之间的情感交互，即人机共情。本研究定义智能教学系统中的人机共情为：能够识别学习者情感并给予反馈，使得学习者感知到自己的情感被智能教学系统...
技术赋能终身学习空间：特征、形态与未来图景 摘要：构建稳定高效的终身学习空间有助于建成全民终身学习的学习型社会和学习型大国，为人们提供更多的学习机会。终身学习空间包括传统物理空间、虚拟空间与泛在空间，学习者可以体验到普惠优质的平台、多样便捷的学习资源、操作简易的技术工具等。本文分析...
数字教育游戏对高阶思维发展的影响 摘要：数字教育游戏能够创造轻松愉快的学习情境，为不同教育水平的学习者提供学习支持与辅助。已有研究表明，数字教育游戏能够提高学习者的学习表现，但是在促进高阶思维发展方面的有效性上仍然存在一些争议。为此，本研究采用元分析方法，综合分析了国内外...

基于工程设计的STEM教学培养学生计算思维的研究与实践 摘要：STEM课程是培养学生计算思维的重要载体，计算思维则可促成学生在真实情景下多元能力的发展。在新工程教育背景下，本研究提出以工程设计循环组织教学过程、以史密斯框架五要素创建支持学生运用计算思维的STEM教学活动设计框架。并以小学“船模...
基于多模态数据的人工智能教育大脑构建和应用场景探究 摘要：随着“人工智能+教育”的发展，科技赋能教育催生人工智能教育大脑。人工智能教育大脑将突破现有教育模式，通过多模态数据的实时感知，打造更精准、更高效、更丰富的全新教育生态系统。首先，结合人工智能教育大脑概念及关键技术，对人工智能教育大脑...

基于 “三个课堂”实践新模式的构建与探索 摘要：“三个课堂”教育模式作为一种跨越地域界限的教育实践，已日益成为解决区域间教育资源共享和提高教育整体质量的关键策略。伴随着教育信息化的不断推进，“三个课堂”下的教学模式、教师发展和实践路径仍需要进一步思考和审视。本研究提出企业、政府和...
基于LSA的同步课堂教学行为事理图谱研究 摘要：同步课堂在实现优质资源共享、推进教育公平中发挥着重要作用，智能技术在一定程度上可以推动同步课堂的优化发展。基于此，本研究以智慧环境下的同步课堂为研究课例，采用滞后序列分析法（LSA）对课堂教学行为进行分析，并构建其教学行为事理图谱。...

在线同伴互评活动中学习者批判性思维发展轨迹研究 摘要：批判性思维是数智时代人才需要具备的高阶思维，开展同伴互评活动是学习者批判性思维发展的有效途径。批判性思维属于内隐性思维，活动中难以发现学习者批判性思维的发展轨迹，而认知网络分析法能够有效分析数据中各元素之间的关系，为研究学习者批判性...
人工智能视域下教师设计思维智能测评：理论框架与实践建议 摘要：提升教师设计思维是推动教师适应教育数字化转型并不断创新教育教学的关键路径。测评是发展教师设计思维的重要环节，高速发展的人工智能为设计思维测评提供了新的路径与方法。本文在系统梳理设计思维内涵的基础上，提出教师设计思维是一个融合设计思维...