数字教育

2025年01期

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《数字教育》通过传播数字新技术和教育新理念，达到载体与内容的有机结合，实现展示现代化教育的多样性、便捷性、共享性、时效性... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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师范生智能教育素养：内涵、结构与发展 摘要：人工智能技术与教育的深度融合促进教育向智能化方向演进，智能教育素养成为智能时代教师不可或缺的能力素养，探讨智能教育素养的内涵、结构及发展路径显得尤为重要。该研究对智能教育素养进行概念澄清与内涵阐释，明晰师范生智能教育素养是集智能教育...

机制、模型、模式的研究主题及构建过程探究 摘要：文章采用内容分析法，对2018—2023年我国教育技术学专业博士、硕士学位论文中有关机制、模型、模式构建的论文进行深入研究。从主题分布、构建过程以及研究方法的使用情况展开分析，结果发现，虽然机制、模型、模式的构建过程有相似之处，但各...
教育领域深度学习研究进展与前瞻 摘要：教育领域的深度学习提倡学习者对知识的主动获取、积极建构和创新应用，实现高阶知识和能力的发展、迁移和生成。倡导深度学习已成为时代的必然选择。为厘清国内外深度学习的研究进展，文章选取中国知网和Web of Science两大数据库中相关...
知识结构视角下的教育知识图谱模型构建研究 摘要：数字技术的发展促使教育的变革，教育知识图谱的构建与应用是智慧教育发展的关键一环，也是推动数字技术由理论迈向实践的必由之路。针对目前教育知识图谱在模型构建上存在缺乏对学科隐性知识的组织与表征、认知能力的评估方式单一、情感维度刻画不足等...

教师数字化转型群像分析：焦点、动力与路径 摘要：教育数字化转型是我国教育现代化建设的核心战略，也是信息时代下势不可挡的历史趋向。教师是教育活动中的关键角色，教育数字化转型对于整个教师群体而言就是一场教育创新扩散行动。文章从创新扩散与群体动力理论视角出发，分析教师数字化转型的群体目...
数字人文视域下的《教师数字素养》解析 摘要：2022年11月，我国正式发布教育行业标准《教师数字素养》，为进一步提升教师应用数字技术变革教育教学活动的意识、能力和责任指明了方向。《教师数字素养》将教师数字素养框架划分为三个层级，包括5个一级维度、13个二级维度和33个三级维度...

计算思维导向的小学科学教学设计研究 摘要：随着信息化时代的到来，义务教育阶段的计算思维培养及其相关研究逐步展开。结合计算思维的抽象、分解、算法设计、概括、评估五要素，该研究以小学科学课“设计小台灯”为例，借助Scratch编程软件进行具体的教学设计与实施。基于问卷、访谈等研...
AIGC支持的项目化学习研究 摘要：生成式人工智能的快速发展，呼唤人才培养模式和教育教学方式的变革。如何将生成式人工智能融入教育教学过程，推动教学改革与创新，是培养学生适应未来智能化社会必须解决的重要问题。项目化学习强调基于真实情境、通过合作学习和开放生成进行问题解决...
指向创新素养的跨学科教学模式研究 摘要：智能时代已至，学生在基础教育阶段的创新素养培养逐渐成为国家和社会高度关注的话题，包含思维、意识、实践能力等方面的创新素养对学生处理现实世界复杂问题的能力具有显著的积极作用。近年来各个学科在课程标准中都对跨学科教学部分提出了明确要求。...

基于学科课程图谱的精准评价模型与教学应用研究 摘要：学习评价对课堂教学具有一定的反馈调节作用，科学、合理的学科评价模型能够有效提升学习评价的质量，为教师教学提供方向指引。遵循学科能力与学科素养形成规律，以认知诊断理论与最近发展区理论为指导，结合基本知识层、关键能力层、学科素养层三者间...

技术增强学习环境中的编排教学国际研究进展与启示 摘要：技术增强学习是学习科学与教育技术领域研究者关注的重要话题之一。技术增强学习环境中的编排教学是国际研究者关注的重要话题之一。该研究采用系统文献综述法，对国际上关于技术增强学习环境中的编排教学研究进行了梳理、分析和归纳，发现在技术增强学...
TPACK视角下国际虚拟学习环境的应用 摘要：教育数字化转型背景下，虚拟学习环境在全球教育领域备受关注。针对缺乏立足教师专业成长视角的虚拟学习环境应用研究，该研究采用系统性文献综述法，基于TPACK框架，对2020—2024年间Web of Science、Scopus和EBS...