基于LSA的同步课堂教学行为事理图谱研究

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摘 要：同步课堂在实现优质资源共享、推进教育公平中发挥着重要作用，智能技术在一定程度上可以推动同步课堂的优化发展。基于此，本研究以智慧环境下的同步课堂为研究课例，采用滞后序列分析法（LSA）对课堂教学行为进行分析，并构建其教学行为事理图谱。结果表明，智慧环境下的同步课堂活动是以学生为主、技术辅助于教学、师生远程协同合作的教学活动，调动学生自主学习是发展其深度学习能力的重要途径，教师的教学行为可以影响学生的学习效果，减少无效沉寂行为发生的关键在于设问之后是否给予学生充分的思考时间。（剩余10291字）

试读结束

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