数字教育游戏对高阶思维发展的影响

——基于国内外28篇实证研究文献的元分析

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摘 要：数字教育游戏能够创造轻松愉快的学习情境，为不同教育水平的学习者提供学习支持与辅助。已有研究表明，数字教育游戏能够提高学习者的学习表现，但是在促进高阶思维发展方面的有效性上仍然存在一些争议。为此，本研究采用元分析方法，综合分析了国内外28篇实证研究数据（共含39个有效效应量）进行验证。结果显示，数字教育游戏对高阶思维发展具有中等偏上程度的促进作用，其合并效应值为0.778；进一步的调节效应检验表明，数字教育游戏对高阶思维发展的有效性受学段、竞争机制、游戏环境三种调节变量的影响；然而，学科、具身交互方式、故事、反馈内容并没有显著影响数字教育游戏干预对高阶思维发展的效应。（剩余13223字）