数字教育

2025年04期

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《数字教育》通过传播数字新技术和教育新理念，达到载体与内容的有机结合，实现展示现代化教育的多样性、便捷性、共享性、时效性... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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游戏化学习与项目式学习的融合案例和机制分析 摘要：随着教育观念逐渐转变为培养学生的核心素养与高阶能力，项目式学习成为教育研究的热点。然而，相较于简单便捷的传统讲授式教学，项目式学习对学习活动设计和师生能力都提出了新的挑战；而游戏化学习在一定程度上能提升项目式学习的趣味性和可操作性。基...

基于活动理论的具身学习活动模型构建研究 摘要：注重身心一体的具身学习方式能够促进学生经验的建构和认知水平的发展，契合数字时代对学生的培养要求，也顺应新时期素养教育的目标要求。该研究从活动理论出发，分析了活动理论在素养教育的落实、具身交互与学习环境的设计、学习动机与目标导向3个方面...
行动者网络理论视域下新一代人工智能教育应用的动力机制和关键路径 摘要：ChatGPT、Sora等新一代人工智能技术的广泛应用，为教育变革提供了新的可能性。面对新技术的革命性浪潮，不同文化背景对于新一代人工智能教育应用尚存异议，如何确保新一代人工智能技术的合规有效应用成为研究热点。行动者网络理论为处理和解...
教育大数据驱动的学科核心素养水平量化评价研究 摘要：学科核心素养评价是推进教学改革和落实学科核心素养的关键部分。当前，传统的评价方式难以准确量化学科核心素养水平且事倍功半，智能技术支撑下的学科核心素养评价成为主流研究方向。首先，该研究明确了学生在测评过程中产生的数据类型及采集方法；其次...

教育数字化视域下的师范生数字素养概念内涵、评价模型与培养路径 摘要：师范生作为教师队伍“后备军”，其数字素养水平将影响未来人才培养的质量。文章在梳理已有文献研究的基础上，利用扎根理论分析相关文献资料，首先，构建了包含数字化意识、数字技术知识与技能、数字化学习能力、数字化育人能力及数字社会责任5个一级维...
生成式人工智能浪潮下高校外语教师技术压力量表的开发与检验 摘要：借助技术压力量表了解外语教师开展AI融入教学实践的体验和感受，是调适外语教师技术压力、推进AI赋能外语教学创新的前提和重要途径。文章基于国内外已有研究成果，结合访谈及专家咨询，梳理生成式人工智能浪潮下高校外语教师技术压力的理论维度，按...

生成式人工智能助力学生创造力培养的教学模式研究 摘要：培养学生创造力已成为教育改革的重要目标，而生成式人工智能（GAI）的兴起为促进该目标达成带来了新契机。该文基于社会认知理论（SCT），提出一种融合GAI的创造力培养教学模式，致力于在基础教育阶段有效提升学生的创造力。该模式以任务驱动为...
中小学校长数字化转型领导力五要素模型构建研究 摘要：教育数字化转型对校长领导力提出了新的挑战。联通主义作为数字时代的学习理论，对于数字化转型背景下的领导力同样具有参考价值。文章从联通主义学习理论出发，基于学习过程的连通性、自主度、多元化、开放性特征，通过文献调研法和访谈资料分析法构建了...
小学高年级计算思维评价指标体系的建构与应用 摘要：计算思维是学生信息科技课程核心素养之一，科学、精准的评价方法已经成为培养学生计算思维能力的重要途径。基于此，该研究将德尔菲法和层次分析法相结合，开发构建了一项包含4个维度和15个关键评价指标的三级评价指标体系并对每一项指标进行细化和赋...

融合TRIZ培养高中生创新能力的教学模型及实证研究 摘要：创新能力是新时代学生不可或缺的核心素质之一，而TRIZ（发明问题解决理论）具有系统化的创新方法，尤其是在教育中能够有效激发学生的创新精神和能力。文章首先初构了融合TRIZ培养高中生创新能力的教学模型，并以 43D 打印”为例开展教学实...
应用显性直接教学改进小学科学课堂的行动研究 摘要：显性直接教学是通过提供明确的学习目标、分解复杂的概念技能并给予分层干预来让绝大部分学生受益的教学方法。目前，国外已有大量研究证明显性直接教学不仅能帮助学生更好地理解知识，还能促进批判性思维等高阶思维能力发展。虽然我国已经开始出现与显性...