基于工程设计的STEM教学培养学生计算思维的研究与实践

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摘 要：STEM课程是培养学生计算思维的重要载体，计算思维则可促成学生在真实情景下多元能力的发展。在新工程教育背景下，本研究提出以工程设计循环组织教学过程、以史密斯框架五要素创建支持学生运用计算思维的STEM教学活动设计框架。并以小学“船模”课程为例，进行具体的活动设计与实施。本研究采用单组前后测实验，通过为期九周的跟踪，同时辅以任务单，探究课程实施对小学生计算思维能力与计算思维实践的影响。（剩余12394字）

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