教书育人·教师新概念

2024年10期

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教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；... 展开

类型

月刊

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教育教学

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家校沟通“三多三少” 良好的家校沟通是学校落实立德树人根本任务的重要保障，但不少家长并没有意识到自己也是教育者，与学校沟通大都是单向式地被动参与，学校与家长的沟通很多时候集中在孩子的问题上，建议也多从大处着眼，理论性较强，针对性和操作性不够。班主任和家长要充分认...

人工智能赋能大中小学思想政治教育一体化建设的多维思考 [摘要]近年来学界关于思想政治教育一体化建设的探讨多基于传统的教学模式，关于实现思想政治教育工作体系化、现代化、科学化发展的理论探索仍有待深化。然而在建设数字中国和教育强国的战略背景下，思想政治教育一体化建设需要凭借人工智能技术的辅助实现...
体教融合背景下校园足球与职业足球青训协同发展研究* [摘要]运用文献资料法、调查法和逻辑分析法对中国校园足球与职业足球青训协同发展的困境与推进路径进行研究，在“体教融合”背景下，为中国青少年足球训练改革与发展提供理论依据。研究显示，校园足球与职业足球青训协同发展的主要困境在于受“金元”足球...

研究性学习应用于高中学科教学的三种模式 [摘要]研究性学习强调学生自主探究，通过实践解决真实问题，旨在激发学生的学习兴趣与提升批判性思维能力。然而，当前部分高中教学仍偏重知识传授，缺乏有效的能力培养。因此，在高中学科教学中采用研究性学习尤为重要。文章指出，教师可以从项目式学习、...
小学全学科“读思达”教学法实践研究 [摘要]近年来，“读思达”教学法作为融合阅读、思考与表达的综合性教学模式，日益受到教育界的关注与推崇。该教学法强调以学生为中心，通过激发学生的阅读兴趣，培养其批判性思维能力和表达能力，全面提升学生的综合素质。本文探讨“读思达”教学法在小学...
小学阶段语文学科培养学生人文精神的“三路径” [摘要]阅读是语文教学充盈学生人文精神的主渠道。选在语文教材中的课文，是充沛学生人文精神的好材料，能够帮助学生增强民族自尊心、文化自信心和爱国主义感情，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其在小学阶段，学生正处于“打底子”的关键时期，...

初中英语学科教学中劳动教育的渗透 本期话题：劳动教育融入学科教学的探索与实践策划/姜波学科教学内容中蕴含着丰富的可用于开展劳动教育的课程资源，教师可以依托具体的教学内容巧妙地融入劳动教育。劳动教育的核心在于劳动价值观的培育，将劳动观念和劳动精神的融入作为教学主线，贯穿学科育...
新课标视域下小学语文教学中劳动教育的融入 [摘要]劳动教育对小学语文教学有着重要影响，但当前小学语文教学中，劳动教育的融合仍存在融入不透彻的现实问题。对此，教师可以依据明确新课标视域下劳动教育的内涵，新课标视域下劳动教育融入小学语文教学以学生为中心，潜移默化，协同育人的原则，采取...
劳动教育融入高中生物教学的路径 [摘要]劳动教育是全面提升学生素质的重要内容，能够增强学生的实践能力和创新精神。随着新课程理念的推动，高中生物教学不仅要关注知识的传授，更要重视对学生综合素质的培养。在高中生物教学中融入劳动教育，不仅能够培养学生的劳动观念、劳动能力和劳动...

指向小学生积极心理培养的全息育人实践 [摘要]全息育人强调将教育的各方面融入学科教学和日常教育管理中，通过多种方式，实现学生的增值发展。全息育人注重将学校各项工作、各门课程的全面育人价值充分发挥出来，切实提高全面培养质量。在小学阶段，学校加强心理健康教育，全方位、多维度地提升...
小学生“蛋壳心理”的成因及防治 [摘要]本文从小学生可能会遇到的“蛋壳心理”现象入手，从生长环境、成长教育、自卑心理等角度分析小学生产生“蛋壳心理”的原因，提出自尊自信，锻炼抗挫能力，营造支持环境，增强实践应用一系列旨在帮助小学生走出“蛋壳心理”的策略，帮助小学生树立起...

基于教育家精神的中学化学教师学科能力及学科素养发展研究 [摘要]基于教育家精神分析化学教师学科能力和学科素养的内涵及构成，梳理化学教师育人方向。依据课程标准要求，本文阐述了化学教师学科能力在化学研究对象，化学学科思维的表现以及化学学科的素养。提出了化学教师在宏微结合思想；建立模型认知；实验探究...
基于大数据分析的教师个性化发展评估体系构建 [摘要]本文对大数据的定义、特点与处理技术以及教学评估进行论述，探讨大数据在教育信息收集与分析、教学评估、预测学习成果与趋势、助力教学管理中的应用价值。基于大数据的教师个性化发展，在实施个性化发展评估体系的目的，评估体系的概念设计，具体指...
教育家精神赋能教师高质量的专业发展 [摘要]教师强则教育强，教育强则国家强。广大教师应积极响应新时代的教育呼唤，遵循习近平总书记关于教育家精神的指示要求，认真学习，积极行动，通过信仰教育家精神的巨大价值，淬炼教育家精神需要的素养，践行教育家精神的主要路径，赋能自身高质量的专...

“整体观”视角下的小学语文单元教学实践 [摘要]部编版语文教材一个鲜明的特色就是以“单元”作为“结构元”的。教师在教学中就必须改变传统的以“单篇”为载体、以“课时”为组织形成的语文教学范式，转而立足于“单元整体”，从单元的“整体观”视角对单元进行结构性、系统性的教学实践。教学中...
深度学习理念下的小学数学“图形与几何”教学 [摘要]随着教育教学理念的不断更新，深度学习模式逐渐成为课堂教学改革的重点。深度学习的核心在于通过设计探究性学习活动，促使学生主动构建知识体系，提升思维能力。本文基于人教版小学数学“图形与几何”教学内容，从操作体验、技术应用、图形绘制、复...
“教学评”一体化视域下的初中化学教学实践 [摘要]《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，初中化学教学应注重培养学生的科学探究能力、实践能力以及化学学科核心素养。该标准强调通过理论与实践相结合，帮助学生形成对物质结构、变化和应用的全面理解与创新意识...
“自学·互学·研学”在农村小学信息技术小班化教学中的应用 [摘要]随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的推出及信息技术的快速发展，中小学信息技术教育面临着新的挑战与机遇。在农村小学，采用小班化教学可以更有效地促进学生的个性化学习和发展。本文探讨在农村小学信息技术小班化教学中实施自学、...
思维导图在小学语文整本书阅读中的应用 [摘要]小学生的思维以形象性为主要特征，对形象的事物尤其有兴趣，喜欢色彩鲜艳、画面丰富。在此小学语文教师可以根据这一特点，利用学生感兴趣的方法引入思维导图开展整本书阅读。本文介绍了思维导图特点，分析了小学语文整本书阅读教学中思维导图的运用...
“经验视域”下小学数学“学习效能”提升方案 [摘要]学生的数学学习质量、品质与学生的经验质量、品质有着紧密关联。立足于“经验改造”，教师在数学教学中要唤醒学生的经验、呵护学生的经验、丰富学生的经验、改造学生的经验，让经验成为学生数学学习的母体。基于学生“经验视域”的数学教学，要促进...
引领　充实　展示　反思：初中英语单元主题“演学”“四部曲” [摘要]初中英语教学中，单元主题是引导师生教与学的主要活动内容。新版课程标准对此十分重视，这就需要初中英语教师基于单元主题，探索初中英语“演学”新模式。本文从四个方面呈现初中英语单元主题“演学”“四部曲”：“主题引领：创造英语学习的活动环...
小学信息科技课程教学要注重“四智” [摘要]“素养导向”下的小学信息科技教学，要改变传统的以信息科技知识中心的教学模式，拓展信息科技教学时空，丰富信息科技教学内容，优化信息科技教学方式，完善信息科技教学应用，从而取得智延、智研、智言、智颜的效果。站在学生的角度看，当下的信息...

中学班主任在德育工作中的角色冲突与调适 [摘要]中学班主任在德育工作中起着关键作用，既担负着对学生进行日常管理的任务，又肩负着引导学生树立正确的价值观、道德观。在实践中，班主任经常会遇到角色冲突问题，主要表现为不同角色预期的冲突、任务和个人精力不相称。这些矛盾给班主任工作积极性...
环境匹配理论视域下的班级教育生态建设 [摘要]环境匹配理论认为，人的行为与其所在的环境之间有一定的关联。班主任在班级建设中要构筑良好的教育生态环境，促进学生健康成长。在构筑制度环境时要制定班级行为规范，引导学生学会时间管理，建立公平的奖惩体系；在构筑心理环境时，要营造良好班风...