教书育人·教师新概念

2025年10期

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教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；... 展开

类型

月刊

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教育教学

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免费学前教育落地是普惠教育的换挡升级 国务院办公厅印发《关于逐步推行免费学前教育的意见》（以下简称《意见》），明确提出“强化普及普惠、稳妥有序推进、加大政府投入、经费合理分担”四项原则，逐步推进学前教育保育教育费免除工作。 2024年7月，党的二十届三中全会提出“探索逐步扩大免...

大中小学中国共产党人精神谱系教育一体化研究 [摘要］大中小学思政课一体化视域下研究中国共产党人精神谱系教育，是一项具有理论意义和现实意义的课题任务。大中小学中国共产党人精神谱系教育一体化具有坚实的理论基础和宝贵的经验传承。从东北抗联精神教育与大中小学思政课一体化的实践结合看，关键是贯...
以美润心：中学学科教学中的美育融合实践及跨学科示例 [摘要］新时代教育改革全面推进、“五育并举”落地深化背景下，美育逐渐由边缘性课程转向全学科浸润的重要育人路径。从美育的本质功能出发，聚焦其在中学学科教学中的三种融合方式——感官唤醒、情感共鸣与结构建构，美育在多学科教学中以不同路径实现价值渗...

可视化思维在小学作文教学中的应用 [摘要]可视化思维是将抽象思维以直观可视的方式呈现出来。在教育领域，可视化思维一般通过思维导图和概念图等可视化工具来呈现，作为一种新型的教学方法，被逐渐引入小学作文教学中。其具有提高写作兴趣，培养思维能力；提升探究能力，丰富写作内容；促进丰...
小学数学实现深度学习的四重表达 [摘要］在小学数学教学过程中，对数学学科知识的多元表达赋予了学生不同的思维视角、认知方式、思维方式和行为方式。操作性表达使学生的自主学习有趣味，图形化表达使学生的自主学习有意味，符号化表达使学生的自主学习有意义，实践性表达使学生的自主学习有...
表征·平视·评价：图符表征在幼儿园中班游戏评价中的应用 [摘要]明确图符表征相关概念及其在幼儿游戏评价中的应用价值是幼儿教育中必须关注的问题。中班游戏评价中，应用图符表征存在评价主体较难界定、幼儿存在一定记录困难以及幼儿活动记录随意性较大等问题，在幼儿园中班的游戏活动教学实践中，图符表征应作为幼...

人工智能赋能中小学生个性化学习的作用与反思 [摘要]随着人工智能技术的快速发展，教育领域的个性化学习逐渐成为提升教育质量的重要手段。AI能根据学生的特点和需求，定制个性化学习路径，实时调整学习内容和进度，提高学习效率和学生的自主学习能力。个性化学习根据学生差异化需求提供量身定制的学习...
AI赋能小学生语文学科核心素养培育效能提升研究 [摘要]AI应用已成为教育领域提质增效的重要手段。AI赋能小学生语文学科核心素养培育具有精准化、智慧化、高效化的优势。AI赋能小学生语文学科核心素养培育具有可行性，应利用智能学习平台，契合学生实际；借助智能辅导工具，契合学生兴趣；运用AI互...
生成式人工智能赋能高中英语写作教学的实践研究 [摘要]数字化技术与教育深度融合的背景下，生成式人工智能凭借语法纠错、个性化写作建议及自动评分等功能，为高中英语写作教学带来技术赋能的新路径，有效提升了学生的写作能力与教师教学效果。然而，实践中暴露出的技术局限性、教师技术应用障碍及教育伦理...
生成式人工智能赋能小学道德与法治教学：价值、困境与路径 [摘要］《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调培养学生数字时代的责任意识与媒介素养，但当前小学道德与法治教学仍面临难以获取实时的教学资源、难以创设真实的教学情境、难以实现动态的教学评价等问题。以生成式人工智能赋能小学道德与法治教...
AI赋能高中历史教学的优势、策略与前景 [摘要]AI赋能高中历史教学具有丰富教学资源，拓宽教学视野；助力个性化教学，满足学生多元化需求；优化教学评价，提供精准反馈；激发学生兴趣，增强课堂互动性等优势。通过加强AI技术培训、推动AI与历史教学深度融合、强化数据意识和建立优质AI教育...

全员关爱导师制在高中心理健康教育中的应用 [摘要]高中心理健康是提升学生心理健康水平、促进学生综合发展的重要课程，是实现校园育人目标的重要保障。传统的心理健康教育方法已经不能满足学生个性化多元化心理发展的需要。全员关爱导师制作为新型教学方法，重视全员参与、全程密切跟进和全视角教育引...
传统节日教育对幼儿心理归属感养成的促进作用与实践路径 [摘要］幼儿时期是个体社交发展及早期奠定心理归属感的重要时期。在传统节日中通过营造浓厚的文化氛围与丰富多样的社会活动体验，有利于增强幼儿文化的认同感与情感联结。传统节日教育与幼儿心理归属感养成之间存在传统节日教育是心理归属感养成的重要载体和...

人阶·升阶·立阶：小学语文教师专业成长路向 [摘要］“阶”是教师专业成长的显性轨迹，既意味着循序渐进的规范路径，为新手教师提供可遵循的阶梯式成长框架，也代表着突破跃升的内在动力，推动成熟教师在阶梯上不断探索更高阶的教育境界。入阶、进阶、立阶是小学语文教师专业成长的三个关键阶段：入阶是...
信息技术赋能小学英语教师能力提升 [摘要］小学英语教师能力提升过程中，存在认知结构更新缓慢、技术素养层级不齐、专业支持体系缺位等问题。信息化背景下推动角色转变，增强教学决策主动性，促进教育公平是小学英语教师能力提升的意义。通过构建分层培训模型，优化具体情境应用，强化数据素养...
面向核心问题意识培养的高中历史教师研究性思维构建 [摘要]随着课程改革的深化，历史教师不仅应具备专业知识和教学技能，更要培养以问题为导向的探究性思维能力。这种思维能力和习惯的养成是教师在制订教学目标、引导课堂讨论、评判教学成效以及反思教学行为时有目的地建构核心问题，并引领学生训练思维能力的...

初中语文教学中“微写作”训练：价值、问题与改进 [摘要]“微写作”作为新型写作训练形式，在提升学生写作能力方面起到重要作用。在初中语文教学中进行“微写作”训练能激发学生的写作兴趣，提高学生写作能力，培养学生综合素养。但是在初中语文教学中“微写作”训练会产生重视程度不一、训练内容单一、指导...
数字技术在小学英语单元教学中的应用 [摘要]数字技术的应用为小学英语单元教学提供了全新的可能性。数字技术的类型包括合理利用获取资源类，提供分级材料；在线协作类，搭建交流平台；创意表达类，支持编辑录制，优化教学资源的整合，强化学生语言学习的深度与广度。数字技术支持学生通过多样化...
初中物理分组实验教学的优化路径 [摘要]初中物理教学中，分组实验是培养学生科学探究能力的重要途径，也是促进学生合作意识形成的重要手段。分组实验在初中物理教学中是培养学生科学探究能力的重要途径、促进学生合作意识形成的重要手段。根据初中物理分组实验的教学原则，即学生主体性原则...
高中历史教学中历史纪录片的应用价值与方法路径 [摘要]历史纪录片以其直观性与真实性，成为高中历史教学的重要辅助资源。历史纪录片在高中历史教学中的应用价值包括强化历史教学的直观性与生动性、丰富课堂教学的多样性与互动性、深化学生的历史思考与批判性理解。在实际应用中仍存在诸多问题：纪录片的选...
视域融合视角下的农村初中语文教学探微 [摘要]视域融合视角下的语文教学强调学生的主体地位，强调教师对文本的视域融合能够与学生对文本的视域融合产生共鸣与共情，从而在教师、学生、文本三者之间形成更大的视域融合舞台。语文学习不能离开鲜活的生活，因此，农村初中语文教学应尽可能利用自身特...
初中数学学习的“认知惯性”及突破 [摘要］初中数学学习中，学生因长期经验积累易形成稳定认知模式，表现为对特定解题路径、概念理解方式的依赖，具有稳定性、隐蔽性、双向性特征。突破这一认知惯性对学生思维灵活性、问题迁移能力提升及教师教学诊断、专业成长具有重要价值。情境冲突教学激活...
中学英语跨学科主题式教学：价值、原则与实施 [摘要]中学英语跨学科主题式教学能够提升学生综合运用知识解决问题的能力。其设计原则包括学生中心、知识整合、实践导向和文化多样性，构建以学生发展为核心、注重知识融合与实际应用、尊重文化差异的教学模式。中学英语语跨学科主题式教学实施策略包括采用...
解码革命音符：小学音乐教学中传承红色音乐文化的四维探索 [摘要］新时代小学音乐课堂是传承红色音乐文化、培育学生音乐核心素养的重要载体。以《红星歌》一课教学为例，可采取四维策略：依托影视资源，追溯革命历程；立足音乐要素，解析红色印记；丰富演唱形式，深化情感体悟；AI技术赋能，创新文化传承。通过多维...

积极心理学视角下初中班级“微生态”的优化 [摘要]积极心理学主张从人自身出发，研究其内在积极因素。初中班主任在构筑班级“微生态”环境的过程中，要基于积极心理学视域，提升学生的积极情感，激发他们的个体潜能。通过探究认知力量和情感力量，构筑良好学习和人际环境，打造班级“微生态”基础；创...
基于人格完善的班级管理艺术 [摘要]班级管理由控制转向引导、由外在规训转向内在自觉的人格化趋势，其价值在于培养学生完整人格。当前，班级管理存在工具理性桎梏、德育实效不足及学生主体性缺失等困境。为突破这些困境，构建以人格完善为导向的班级文化、开展以人格完善为目标的班级活...