教学与管理(小学版)

2025年10期

收藏成功

微博空间微信

本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥20.00 ¥6.00

原貌版试读单本购买

人工智能赋能小学课堂教学的内涵、条件与实践进路 摘要如果将人工智能直接作用于教育者、受教育者、教育内容和教育设施等小学课堂教学活动的构成要素并使之产生正向增效，称之为“功能性赋能”，那么小学课堂教学活动各个构成要素对人工智能的反作用，并促发其效能能够发挥出来，便可以称之为“条件性赋能”。...

小学高质量课间活动的理想样态及其实现 摘要高质量课间活动是践行“健康第一”教育理念，推动高质量教育体系建设的关键环节。当前，小学课间改革面临过度设计、主体性消解、安全博弈及协同缺失等困境，致使课间活动育人功能受限。理想的课间活动应突出“五育融合”的价值导向，秉持儿童本位的自主发...
教师家庭教育指导实践的边界与可行路径 摘要家庭教育对孩子的终身发展具有奠基性的作用。由于职业身份特性，教师在指导家庭教育方面具有无可比拟的优势，但亦存在隐忧。从分析教师进行家庭教育指导实践的优劣势出发，辨析教师进行家庭教育指导实践的涵义，阐明教师进行家庭教育指导实践存在责任边界...

小学职初班主任全景式研修的特征与荡实 摘要职初班主任是班主任团队中的基础力量，全景式研修通过设计并实施系列化职初班主任的校本研修活动，将其置身于日常的“成长场景”中，在职初班主任专业成长过程中建立需求链接、研修互动、诊断纠偏、问题解决后，提升职初班主任的专业素养和岗位胜任力。...
小学生心理危机风险评估及其法律遵循 摘要小学生心理危机风险评估有利于维护学校的安全稳定，促进学生个体心理健康，以及合理优化资源配置。小学生心理危机风险评估需要有机把握情绪稳定性，社会功能受损程度，自我认知偏差，支持系统有效性，自杀风险，有无妄想、幻觉等核心指标，通过三精排查，...

教联体协同视域下小学“学科大课堂”育人模式探索 摘要在“双减”政策与“双新”课程改革协同推进背景下，“学科大课堂”育人模式依托教联体协同机制，通过组织创新、学程重构、场域拓展与评价伴随四维联动，形成“学科逻辑—生活逻辑—生命逻辑”贯通的育人框架，重构了“学的共同体”学习生态。实践表明，该...
育人导向下的教研理解及路径创新 摘要落实育人价值是新时代教研的根本要求。当前教研领域中存在着将“发展教师”凌驾于“发展学生”之上的理念与行动，导致教研实践存在教研认知偏窄化、教研实施流程化、教研评价“去学生化”、教研组织板结化等问题，教研活动的功利化和技术化倾向明显。教研...

小学语文跨学科学习学情分析的理路与实践 摘要学情分析是跨学科学习的关键性教学要素，可以保障学习活动的深入推进。教学中需要从学科、学生、学程视角明晰跨学科学情分析方向，立足核心素养理论，开发需求清单、项目订单、活动菜单和反馈回单四种学情分析工具，宏观研判学习活动实施的可能性、统筹规...
计算思维在小学数学教学中的实施维度 摘要计算思维是所有学生需要具备的一种基本技能。计算思维下，运算对象的范围不仅要扩展，数据处理的方式也要批量化；运算环节要从分片段到全过程，注重计算情境的创设和问题的设计；运算工具既要提升“计”的功能，又要提升“算”的价值；运算思维要基于已有...

单元整体视角下提升单篇教学整体性的策略研究 摘要为解决单元整体教学中单篇教学弱化问题，须重视单篇教学的“理性回归”，以统编《语文》五年级上册第七单元的单篇教学为例，探索单元整体视角下精准定位单篇学习目标、明确单篇学习任务层级、精心设计单篇学习活动、动态诊断单篇教学效果的策略，以提高单...
真实情境驱动的数感培育实践路径 摘要数感的培养需历经“生活联结一学科融合一实践淬炼”的过程，以“情境为桥、学科为基、实践为魂”，让学生在具象操作、抽象建模与社会应用中，实现从“识数”到“用数”，再到“创数”的素养进阶，使数学学习成为理解世界、改造世界的有力工具。...
运用问题链挖掘小学英语教材育人资源的实践研究 摘要教材是培养学生核心素养的重要载体，包含了大量的育人元素。问题链指向教学目标且具有系统性、开放性以及研究性，可以帮助教师发掘教材中的育人资源及其文化内涵和育人价值。结合2024年版译林《英语》三年级上册教材中的教学实例，阐述运用问题链挖掘...

关联视域下小学语文跨学科命题的设计与思考 摘要跨学科学习强调运用语文学科和相关学科知识与思想方法协同解决问题。基于课标理念的小学语文跨学科学习测评，在命题过程中要建立“关联”视域，匹配关键概念，整合凝练的核心知识，创设复杂多元的任务型试题情境，呈现适合多学科探究的思维路线，形成检验...
指向空间观念进阶的小学数学表现性评价设计 摘要数学核心素养的评价研究是反馈学生核心素养培养成效的重要手段。以空间观念为例，其内核为空间表象、空间思维、空间表达、空间应用，结合学习进阶理论，其表现性水平划分为知识感知、知识理解、知识迁移、知识创新，进而构建空间观念的表现性评价目标、任...

小学道德与法治教材中爱国主义教育内容的呈现与教学 摘要小学道德与法治教材在爱国主义教育内容上具有生活化与情境化的内容设计、历史叙事与时代精神的有机结合、情感陶冶与理性认知的渐进培养、符号系统与生活世界的互动联结等呈现特点，遵循由小到大的时间逻辑线、由“我”及“他”的生活逻辑线、由浅入深的价...
小学科学教材生态文明教育内容分析及其使用建议 摘要生态文明教育应有机融入中小学教育教学全过程。小学科学教材渗透生态文明教育内容，契合生态文明教育体系构建与小学科学教育的双重诉求。基于生态文明教育内容分析框架，对人教版小学科学教材中的生态文明教育内容进行量化统计与质性分析，发现教材中生态...