教学与管理(小学版)

2025年09期

收藏成功

微博空间微信

本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥20.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

跨学科主题教学实施的实践偏差与价值重塑 摘要跨学科主题教学作为当前教育改革的重要方向，对推动教育强国战略的落实、促进基础教育的发展、提升学生综合素养有着重要理论价值和实践意义。跨学科主题教学不仅是教学方法的创新，更是对传统教育范式的突破，其科学实施应着眼于当下存在的问题及实...

人工智能赋能小学课后服务评价的多维审视与实践途径 摘要做好小学课后服务评价是提升课后服务质量的重要环节。研究发现，目前小学课后服务评价中仍存在着科学性缺失、数据采集手段落后、个性化需求不能满足以及家校协作不够完善等问题。人工智能技术的快速发展为上述问题的解决提供了机遇，AI技术在精准...
小学班干部制度的德性审视与德育功能发挥 摘要小学班干部制度作为班级治理的核心建制，其德育功能的实现亟需通过制度德性审视以修复功能并重构治理伦理。制度德性具有三维理论架构，其在教育场域具有一定特质，而班干部制度则承载着双重伦理使命。当前小学班干部制度存在结构性德性缺损：制度理...

区域教师增值评价的需求与平台建设 摘要增值评价通过纵向和科学的评价方式，有助于推动被评价者的内驱式发展。区域教师增值评价是教育评价改革的重要内容，也有着多重的需求背景。以苏州高新区教师增值评价平台（SNDVESTD）的探索为例，可以理解区域教师增值评价平台建设的基本理...
城郊小学家校社协同育人的价值与实践 摘要城郊小学家校社协同育人能够有效赋能“双减”政策减负增效目标的实现，并助力重构城郊教育生态。推进城郊小学家校社协同育人可以通过重构责任认知、积累精神资本、促进平等沟通、提升行动力，来强化家庭责任，实现主体对等参与；通过治理理念转型、...

学校常态化推进项目式学习的理念、困境与策略 摘要学校以常态化思维推进项目式学习是指这一教与学方式需要进入常态课堂、保持连续状态、成为教育常态。然而，当前学校仍面临来自课程场域、教师素养和生态支持等多个方面的困境，阻碍了项目式学习的常态化推进。因此，学校需要立足校情做好校本行动计...
人工智能时代小学劳动课程建设的价值意蕴及实践路向 摘要人工智能时代对小学劳动教育提出新要求，亟待在课程层面澄清劳动教育的基本问题。人工智能时代背景下，小学劳动课程建设旨在培养智慧化、多元化的新质时代新人，提供数据化、定制化的劳动教育体验，打造具身化、实践化的人机协同场域。但是，这一过...

小学语文功能性表达新坐标的构筑 摘要功能性表达是从写作的不同功能出发，借助真实的交流语境和交际任务，基于表达基础、发展表达认知、形成表达范式、提升表达素养的写作活动。习作教学实践中，要聚焦写作真实功能，以习作教材知识体系为纵坐标，以呈现写作知识开发与应用过程的写作任...
小学数学跨学科主题学习的结构化转型 摘要跨学科主题学习通过真实情境下的复杂问题解决，推动学生整合多学科知识、方法与思维，培养其适应未来社会的关键能力。在具体教学过程中应围绕目标素养化、主题原生性、任务进阶性、过程具身化和评价表现性，推动跨学科主题学习在目标、主题、任务、...
小学数学章起始课的设计原则与实施策略 摘要小学数学章起始课是发展学生核心素养的重要抓手，其设计质量直接影响学生的发展。小学数学章起始课的教学设计要以预留生长空间为指导原则、以具身参与为途径原则、以问题递进为构建原则、以素养发展为旨归原则。在实施时，要整合课程知识形成半结构...
思维型科学课悬念创设的组织策略 摘要针对当前科学课堂在思维型教学中存在的问题，可以将“悬念创设”作为思维型科学课的重要教学策略。该策略基于学生心理发展特点和学习理论，旨在通过问题支架、材料支架、氛围支架、学案支架和情境支架等实施路径，激发学生的好奇心、想象力和探究欲...

小学语文中高年级仿写教学的进阶设计 摘要仿写教学可以为学生写作能力的发展提供科学有效的实践路径。针对当前仿写教学中存在的目标设计浅表化、内容训练平面化、评价导向机械化等问题，以小学中高年级仿写教学为例，通过构建“规范—进阶—创新”层级发展目标链、开发“基础—拓展—生成”...
小学英语综合实践活动融合中华优秀传统文化教育的实践探究 摘要中华优秀传统文化教育在基础教育中发挥着重要的作用，有利于学生核心素养的发展和关键品格的培养。在英语综合实践活动中融合中华优秀传统文化教育，能够帮助学生深度体验文化内涵，深化主题意义的理解。结合具体教学案例，阐释如何挖掘教材文化内涵...
小学道德与法治教学中学生责任意识素养的培育 摘要责任意识是道德与法治课程的核心素养之一。在小学道德与法治教学中培育学生的责任意识素养有助于其拥有积极向上的人生态度、树立社会责任感、担当民族复兴大任。小学生责任意识素养的形成包括责任认知的习得、责任态度的养成、责任情感的激发和责任...