小学语文跨学科学习学情分析的理路与实践

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自《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《2022版课标》）颁布以来，跨学科学习活动开展得有声有色。然而，实际教学中还存在一些问题：学习主题宏大或脱离儿童生活经验，导致学习活动开展困难；学习内容过难或过于简单，无法保证学习活动持续深入；学习进程较长，难以建构连贯有机的学习体系。究其根源，忽视学情分析是一个关键性因素。（剩余6333字）

试读结束

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