小学语文教学·人物

2025年04期

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《小学语文教学》杂志创刊于1981年，是我国最早创办的小学语文教学专业性期刊，1982年成为中国教育学会小学语文教学专业... 展开

类型

月刊

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教育教学

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“人课合一”的意趣 在第六届小学语文“十大青年名师"颁奖典礼暨观摩课活动上，著名特级车化教师孙双金老师执教了《夜宿山寺》，那一课不仅让学生体会到了语文学习的乐趣，更让在场的每一位老师感受到了语文教学的魅力。时间已经过去一年多了，但孙老师的那节课却...

小学语文“童趣课堂”的建构与实践 走进课堂，我就像个孩子，虽然已近不惑之年，但我知道，只有“孩子"才能懂孩子。从事小学语文教学这21年里，我发现，让学生喜欢语文课不是一件容易的事，很多教师的教学常常会出现“出力不讨好”的现象。按常理说，语文是母语课程，学起来应该最...
从“童心”出发，分类而教 于永正老师倡导“教儿童的语文”，其实就是在设计教学时，多站在儿童的角度想一想，他们喜欢什么样的教学方式，他们学习的困难是什么，他们需要怎样的帮助等，把这些问题想清楚了，弄透彻了，教学一定能得到儿童的喜爱。语文教学吸引儿童自光的点非常多，“童...
儿童视角下语文学习任务的设计探究 2022年版课标指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综...
“跨学科学习”任务群中核心素养的培育探析 跨学科学习不仅有助于培养出符合时代需求的创新型人才，还能全面提高学生的综合能力。2022年版课程方案明确提出：“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”这标志着跨学科学习已成为当前教育...
从“阅读”走向“悦读” 阅读是人类获取知识和文化的重要方式，可以涵养一个民族的精神气质，铸就一个国家的文化根基。一年级是学生成长的启蒙阶段，正处于习惯养成的关键时期，通过阅读可以让他们养成良好的阅读习惯，体验不同的人生和情感，从而丰富自己的内心世界，打好一生发展的...
依据字理培养学生感受“文字之趣”的教学路径 2022年版课标指出：“识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。识字与写字教学应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字...
趣绘导图：“鲁迅单元”作业设计探索 动力和积极性。为此，通过创新作业形式，颠覆传统的单一的抄写作业模式，让学生在完成作业的过程中能够有思考、有创造，体验到学习的乐趣。有人说：“要懂得中国的人和事，就一定要读鲁迅。"但鲁迅的文章，白话中夹杂着文言文的表述，这导致鲁迅...
情境创设，让语文学习更有趣 2022年版课标指出：“语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。创设情境，应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，符合学生认知水平；应整合关键的语文知识和语文能力，体现运用语文解决典型问题的过程和方...
呵护童心趣学表达 “飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。”三年级下册第一单元以“可爱的生灵"为主题，收录了散文大家叶圣陶的《荷花》，全文用纯熟、自然、平实的语句记叙了作者“闻到花香一观察形状一欣赏姿态一展开想象一回到现实&q...
趣练复述，让儿童能讲民间故事 二、设置情境，巧抓重点，复述更有趣统编本教材每一篇课文后面的习题都是教材编者依据课程标准、学生的年龄特点学习能力和选文的特质精心设计的。其中包含学习的知识要点、能力训练点、教学重点难点，具有很好的助学功能。《漏》一课的课后习题如下：习题...
变“讲堂”为“学堂让学习真正发生 教育的本质是促进儿童的全面发展。课堂是教育的阵地，是儿童成长的关键场所。然而，在现实的课堂中，教师往往以成人的视角和标准来设计、实施教学，忽略了儿童的真实感受和需求，儿童成了被动的接受者，儿童应有的灵动和活力减少了，课堂变成一潭死水。陈忠云...

巧用历史资料，开启情感引擎 一、播放朗诵视频，奠定朗诵基调师：这节课老师为同学们带来了一段朗诵视频。这是2021年庆祝建党百年时，在天安门广场上青少年们朗诵《请党放心，强国有我》的片段，请同学们认真听，听完以后评一评他们的朗诵。（播放《请党放心，强国有我》朗诵视频片...
走进《俗世奇人》成为写作“达人 任务一：入文见“奇人” 师：生活五彩缤纷，人人独一无二。我们来看这几位人物，你们认识吗？（出示）生：诸葛亮。师：对，他手握羽扇，眉宇间透露着智慧的光芒，他是诸葛亮。这一位呢？（出示）生：唐僧。师：他慈眉善目。这一位呢？（出示）生：...
搭建表达之梯感受想象之趣 一、初识“想象”之趣，发现“倒影”秘密师：同学们，上节课我们走进作家陈诗哥的文章，认识了一位充满神奇想象力的小男孩。他晚上趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开了一系列的奇思妙想。这节课就让我们穿越茫茫的宇宙，继续探寻宇宙另一边的秘密。齐读课题。...
巧借资源，涵泳古诗韵味 一、始于"读”，诵读诗句知诗人师：同学们，唐代有一位了不起的大诗人，在小学语文教材中，他的诗被选得最多。今天，李老师就精选了他写过的一些诗句来考考大家。（出示）离离原上草春来江水绿如蓝。人间四月芳菲尽， O可怜身上衣正单，。...
用文体意识激荡学生思维 【教学目标】 1.理清故事内容，通过质疑猜想用“跳水”作为小说题目的用意。2.找出故事中的角色，在阅读中感受角色的特点，讨论水手们的笑与故事情节发展的联系，感受船长的镇定机智3.设计问题引发学生思考，发现小说的巧妙构思，体会人物的思维过程，...
聚焦情节，揭秘思维密码 【教学目标】 1.能梳理故事的起因、经过、结果，并以此为线索讲述故事。2.理解孩子陷于险境的多重原因，能说出水手们的几次笑对推动故事情节发展的主要作用。3.分析船长的思维过程，说出船长所用办法的好处，感知船长的人物形象。【教学过程】一、回...
用好课文，破解写作难点 【教材分析】统编本教材四年级上册第五单元是习作单元，单元导语是“我手写我心，彩笔绘生活”，语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”“写一件事，把事情写清楚”。习作单元与普通单元的区别是指向明确，在语言运用的基础上重点进行习作训练。从语文...
寻访《稻草人》，感受真善美 【教学目标】 1.通过阅读、分享、交流，丰富阅读策略，提升学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，持续完成整本书阅读。 2.通过阅读，指导学生学会读童话，培养学生的语言表达能力以及想象力。 3.学会基本的阅读方法，从而读懂童话人物和道理。【教...
快乐读书吧之“快乐”揭秘 2022年版课标明确要求：“倡导少做题、多读书、好读书、读好书，读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”。课标还将“整本书阅读"列为拓展型学习任务群之一。教材中安排了“和大人一起读"“快乐读书吧"栏...
以“语用”为主线建构学习任务群 《父亲、树林和鸟》是牛汉先生的一篇散文，收录在教材三年级上册的第七单元。这一单元的人文主题是“亲近自然”，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。鉴于此，笔者从“文学阅读与创意表达"学习任务群出发，先以“学习生动的表达”...

精进不休，只为“童趣语文‘ “不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之厚。"这句话是陈忠云的座右铭。从2012年结识忠云老师，到他加入我的工作室，我见证了他的一路成长。他善于与智者为伍，与贤者为友，在教师专业成长的路上逐光而行，自我革命，接受挑战，教学水平拔...
师者如光，把心照亮 一、初相遇盛夏的风微微带着一丝凉意，拂过加速跳动的心扉。忐志不安的我第一次坐在六楼报告厅，等待新教师培训的开始。 “各位老师，早上好！我是本次培训会的主持人陈忠云。欢迎各位老师加入市一小这个幸福的大家庭。这里将是你们新的起点，也是你们奔向...
我与陈忠云老师的深厚情谊 2012年于我而言，注定是一个值得铭记的年份。几经波折，我终于通过公开选调走进了安康市第一小学。对于一个农村孩子，能有机会进入安康最好的一所小学任教，内心既喜悦，又忐忑。因为自己是从一名初三的数学老师一下子到小学一年级任教，感到压力特别大，...
在赛课中自我突破 列车穿过终南山，从关中平原呼啸而过，一路北上。阴雨连绵的七月，正值暑假，车站游人如织，车上人头攒动，多是趁着暑假带孩子旅游的，欢声笑语充满着车厢。那个背着双肩包，上身着黑色短袖体恤，下身穿黑色西裤，一双锂亮的黑色皮鞋上溅了几个泥点，戴着...
在教学细节中尊重儿童 保护儿童的天性，对儿童思维的支持和认可胜过一切物质奖励。在教学中，对儿童的一个观点、一个想法、一个举动的关注，也许就给他们的心里种下了一颗创新的种子。给孩子们上拼音课，指导孩子们写k时，我让孩子观察k的书写。 “这个k，要用几笔写成？...
教师专业成长的秘方 歌德说过，读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。真正的好书是作者用心去写的，他把自己的思想、情感和灵魂都融入其中。读书的过程也是思想激烈碰撞的过程，你领悟到书中的精华，就像得到高人指点一样，醍醐灌顶。当我遇到《乐教语文》，就是如此。《礼记&...