中学理科园地

2022年04期

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《中学理科园地》以中学教师为主要读者对像，聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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创设新情境落实新理念 摘要：以高考评价体系为标准，以物理学科核心素养为导向，对2021年福建省高考物理试题进行评价：试题以新情境为载体，以新理念为目标，落实“一核四层四翼”的考查，为高中物理教学指明方向。关键词：试题;情境;能力2021年是福建省新高考改...
STEAM教育理念下的高中物理教学实践研究 摘要：新高考从3+3模式过渡到3+2+1模式，更加注重发展学生的终身能力，培养学生解决新问题的能力。STEAM教育理念强调的是能够渗透各学科的知识，培养学生的综合知识的能力。因此，探索STEAM教育理念在高中物理教学中的实践研究，非常...
基于真实情境的工艺流程复习课项目式教学研究 摘要：以“磷酸铁锂电池正极金属材料回收”为研究课题，通过“磷酸铁锂电池正极材料分离探讨”“设计分离磷酸铁锂电池中锂、铁元素的实验方案”“对磷酸铁锂电池中锂铁元素分离工艺的评价及改进”，开展磷酸铁锂电池的回收工艺设计探讨，结合科学思维方...
BOPPPS教学模式融入爱国主义教育在中学物理教学应用 摘要：基于“立德树人”的根本任务，以BOPPPS教学模式为载体，结合中学物理教学的内容及特点，引入现代科技、传统文化、时代楷模等“爱国”元素，以期提高学生学习的广度与深度，培养学生的爱国主义情怀。关键词：BOPPPS;中学物理教学;...
巧用原始物理问题优化习题教育 摘要：阐述传统“习题教育”中存在的弊端，表明了“原始物理问题”对培养学生解决实际问题能力的重要性。并以“求高压锅气压”的习题教学为例，探索如何以原始物理问题为引，优化习题教育。关键词：习题教育;物理习题;压力锅压力;原始物理问题前...
深度学习视域下的高中物理实验教学对策 摘要：在高中物理实验课堂中，通过深度学习理念的引入，合理制定实验教学对策，可以使得学生更好地主动参与到实验学习中，并且有助于学生科学思维水平的提高和科学探究能力的提升。关键词：深度学习;高中物理;实验教学;伏安法测电阻引言在强调...
拓展情境类探究题的分析与教学启示 摘要：通过对近年中考情境探究题的分析，把握题型特点与命题意图。进而从点线面体视角，努力帮助学生体验真情境、经历真探究，以构建学生的物理实验能力与科学探究思维体系。从实操训练、突出主线、单元整合、专题实验、情境化探究等五个方面提出教学建...
“双减”背景下初中物理“五环”课堂教学模式的探讨 摘要：“双减”政策对初中物理课堂教学的作业观、教学观及课堂结构提出了转向要求，针对要求建构了“精确目标、精炼讲授、精准练习、精心指导、精简评议”的初中物理“五环”课堂教学模式，阐述了“五环”模式中教室、教师、学生三个环境要素的定位，阐...
基于SOLO理论在“四翼”角度下的物理教学设计 摘要：基于SOLO理论所划分的五个水平制定了牛顿第二定律的教学目标和教学策略：利用生活情境克服前结构水平、单点认知扎实基础、多元理解牛顿第二定律促进综合、达到关联水平学以致用和积极思考主动创新。并举例了能体现不同思维结构水平的习题，以...
洛伦兹力冲量法及其应用 摘要：洛伦兹力、动冲量是高考电磁问题的高频考点，从带电粒子只受洛伦兹力作用下的运动问题出发，通过正交分解在两个相互垂直的方向上运用动量定理，导出某个方向的位移与其垂直方向上的速度变化量成正比的结论，通过对比该方法与常规方法求解1道高考...
基于互动学习平台的高中信息技术课程群教学实践探究 摘要：高中信息技术教学在新课标指导下使用新教材已有一年，教学内容没有减少，上课时间缩减一个学期，如何在45分钟课堂提高实效，又能突破时空满足不同层次学生的学习需求，亟待解决。从改变教与学现状出发，构建基于互动学习平台的高中信息技术课程...

将生活实践问题情境引入物理课堂 摘要：随着社会的发展与教学理念的改革，教师们不断探索着教学方式的改进、延伸、多样化，挖掘并充分利用优秀的教学资源。生活实践情境类的问题能成为很好的教学资源，让学生们从“物”中学“理”，将“理”运用于“物”，增加与社会的接触，深刻认识理...
基础教育中数学文化教学的突出问题与对策 摘要：数学可以理解成一种文化，数学教学的实质就是数学文化教学。基础教育是学生身心发展、学习、启蒙的重要阶段，数学文化落实到基础教育数学教学对提升基础教育学生的文化素养显得极其重要了。回望过去，基础教育“以考试为核心”的教学思想一直阻碍...
STEM理念下的初中劳动教育探索 摘要：劳动教育在锻炼学生的劳动技能、劳动价值观、创造性劳动能力等方面有重要的育人价值。随着新时代的到来，要做到与时俱进，在STEM项目中融入新时代对劳动教育的要求，提出一些实施途径，并以“电动吸尘黑板擦”为例进行初中项目设计，旨在探索...
核心素养下的高中物理课堂教学设计 摘要：高中物理核心素养由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任四个方面构成。如何在高中物理课堂教学中落实物理学科核心素养的培养？以“科学探究：向心力”为例，着重解决核心素养下如何进行向心力的教学设计和为什么这样设计两大方面。第一...
初中物理主题式教学设计与研究 摘要：以“汽化与液化”一节为例，详细阐述了在中学物理教学中进行主题式教学的基本方法和策略，通过创设与主题相关的教学情境、更加充分地丰富课程资源，帮助学生建构新的知识结构，让学生在学习活动中更加自由地把握知识点间的联系，并进行对该知识点...
运用思维可视突破初中物理概念的建构问题 摘要：物理学科核心素养的第一条就是物理观念，要求学生具备物质观、运动和相互作用观以及能量观，而这些观念很多都是通过概念教学渗透进学生的必备品质和关键能力中。借助思维可视手段，以电功率的概念建构为例，紧扣课程标准，从核心素养的四个方面阐...
初中物理教学中提升学生思维能力的实践与思考 摘要：初中物理教学中，常听学生抱怨“物理难”，究其根源，在于学生没能跨越“物理现象”与“物理原理”之间的鸿沟，也就是“物理思维”。依据物理核心素养的培养要求，从情境创设、物理建模、科学求证及质疑创新等几个方面，阐述在初中物理课堂教学中...
“双减”背景下物理作业分层设计的思考 摘要：物理作为初中阶段的一门基础课有着较大的学习难度。为落实双减政策，保证初中物理学科的教学质量，从作业设计的角度切入，探索作业的分层设计的有效途径。从分层作业概述，初中物理作业分层设计的重要性、依据及其策略等几个角度展开讨论，认为分...
“双减”背景下同伴教学法在八年级物理课堂教学的应用研究 摘要：“双减”背景下教师需结合实际情况进行教学活动创新，使学生在探究的过程中加深对知识的印象、形成相应能力，从而推动学生的成长与发展。在长时间的实践中发现，同伴教学法可为物理教学带来新的可能，且可满足“双减”要求，所以在教学活动中教师...
巧设教学主线贯穿核心素养有效落实“双减”的教学实践 摘要：核心素养是党的教育方针，“双减”政策主旨在营造良好简洁的学习环境。从实验器材、时政热点、科技成果、发展史、物理学史、甚至熟悉的生活或物品结合教学内容对教学主线的精心选择和建构，帮助学生走出正常课堂的零碎知识点的困惑，在课堂上就能...
物理课题研究若干关键节点的科学把握 摘要：对物理课题研究的选题、申报及结题验收等若干关键节点的科学把握，进行了针对性的提醒。关键词：物理课题研究;选题;申报;结题验收 1 物理课题申报的选题注意事项为了提高课题被批准立项的成功率，课题选题时的对象和视角要新颖且实用...
对弱电解质电离平衡的再认识 摘要：弱电解质的电离平衡是化学平衡知识的再延续。“多角度证明电离平衡的存在及全面认识电离常数”是本节教学的重、难点。本文结合教学实践，利用定量的证据，重新认识弱电解质的电离平衡。关键词：多角度;电离平衡;存在;认识;电离常数 “弱电...
逆向思维导图在初中物理教学中的应用 摘要：运用逆向思维导图是解决物理问题的一种有效方法。引导学生应用逆向思维，从问题开始，建立思维导图，通过逆向分析，实现思维可视化，从而以独特的方法解决物理问题。从逆向思维导图在新课教学、实验教学、习题教学三个方面阐述了逆向思维导图在初...
读思达教学法促进物理核心素养落地生根 摘要：物理核心素养是培养学生从物理学的角度认识世界，自主创新，形成正确的科学价值观、人格和发展能力。读思达教学法是遵循学生认知发展规律的基本教学方法，探讨物理教学中如何渗透阅读、思考和表达，提升学生的物理学科素养，以达到教书且育人的目...
基于深度学习的通用技术大单元教学项目实践探究 摘要：新课标聚焦学科大概念、大过程，大单元教学作为近年来颇受青睐的教学设计方式，运用了大概念、大过程的视角来组织项目实践教学，将知识条件化、结构化、对象化。探究大单元教学项目实践是如何通过深度学习帮助学生将所学的知识应用到真实情境中解...
加强教学反思打造高效课堂 摘要：结合教学实例，呈现教学反思实施途径：加强教学前反思，充分利用情境导入，为高效课堂提供前提保障;加强教学中反思，利用突发事件调整教学策略，是高效课堂的重要保障;加强课后教学反思，寻找教学亮点，为高效教学打下基础。通过教学反思，创造...
培养编程思维能力促进数学素养发展的实践思考 摘要：通过现代教育技术，利用编程思维“理解问题——找出路径”。透过问题表象，了解问题的本质以提高学生数学学习素养。关键词：编程思维;数学学习;核心素养很多人都在探寻这样一个问题：“学生成绩的优与劣，天赋起着决定作用，还是努力起着决...
让旋转变换解决问题变得“有章可循” 摘要：利用旋转的方法解题是初中几何变换问题中的一类典型问题，对综合运用几何知识进行分析的几何直观与空间想象力要求较高. 旋转变换改变了图形的位置，但是不改变图形的形状和大小，问题解决中常利用 “分散与集中”的化归思想，通过旋转变换将一...

借课堂大数据审视课堂教学中的问题设计 摘要：对大数据背景下生物课堂教师的教学行为进行探讨，提出课堂教学中针对课堂教学行为的研究结论：对课堂教学行为的数据分析，能够帮助教师发现和解决课堂教学问题，优化教师的课堂问题设计，促进师生之间的深度对话，实现学生高阶思维的培养。关键...
夯实网课教学增进上下联动 摘要：对中职物理网课教学进行尝试，通过实际取证，数据分析，得出中职物理网课教学的必要性，以“闭合电路欧姆定律”为课例，进行教学探究。即课前（发送预习）+课内（线上教学）+课后（练习反馈）为主线。利用信息技术手段，借助短视频、仿真软...
基于DIS探究物体滑动摩擦力大小 摘要：简单介绍了DIS系统的原理构造和使用方法，并结合实际的课堂实验案例展示了如何基于DIS系统来直观地测量物体的滑动摩擦力大小，实验方案器材简单、易于操作，通过Excel软件对实验数据结果进行数值拟合，实验现象良好，实验误差较小，更...
疫情背景下的高中线上物理教学实践 摘要：总结回顾2021年9月期间福建省部分城市小规模疫情背景下的高中一线线上教学实践过程，并与之前2020年因疫情导致全国线上教学相对比，从软硬件准备、具体教学过程、教学创新、教学中遇到的突出问题等方面进行论证阐述，是学校规模短期线上...
几何画板与高中数学教学有效整合策略 摘要：在新时代教育改革的背景下，多媒体技术被广泛运用于高中数学教学之中，而如何融合多媒体技术与几何画板，实现对高中数学教学资源的有效整合，对于推动高中数学教学走向更高学术水平具有重要意义。从教学实践出发，分析了现代教学在信息技术条件下...
信息技术在初中物理实验教学中的应用 摘要：信息技术在初中物理实验教学中的应用，能促进强化学生的学习效果，使学生以较强的理解能力与探究能力完成物理实验学习目标，实现对初中物理实验教学模式的创新和改革。关键词：信息技术;初中物理;实验教学;应用全面完善初中物理实验教学模...