借课堂大数据审视课堂教学中的问题设计
——以初中生物“植株的生长”一课为例
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摘 要：对大数据背景下生物课堂教师的教学行为进行探讨，提出课堂教学中针对课堂教学行为的研究结论：对课堂教学行为的数据分析，能够帮助教师发现和解决课堂教学问题，优化教师的课堂问题设计，促进师生之间的深度对话，实现学生高阶思维的培养。
关键词：课堂大数据;问题设计;高阶思维
2014年教育部印发了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，提出各学段学生要发展核心素养，明确学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。（剩余4079字）