小学教学研究 (2024年02期) 电子版

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卷首语丨好记性不如烂笔头？非也！

32年教龄的我有一个基本判断：课堂上积极发言的学生，学习成绩未必佳；课堂上认真做笔记的学生，学习成绩必定不错。有人说，好记性不如烂笔头。非也，非也。在复习阶段，教师都会印发知识点复习资料，每一个学生拿到的复习资料比学优生的笔记更完整、更权威...

科学视角丨学科核心素养的培养

核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。教师要聚焦学生核心素养的培养，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面發展的社会主义建设者和接班人。 本期推出一组关于“学科核...

科学视角丨区域推进小学语文思辨性阅读与表达教学的路径探寻

【摘 要】语文核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现，思辨性阅读与表达教学对学生语文核心素养的发展有着重要意义。组织主题化课程标准培训，引导教师深刻把握思辨性阅读与表达教学内涵；组建项目化实践基地学校，引领教师深入开展思...

科学视角丨小学第一学段落实“语言运用”的教学要领

【摘 要】语文课程的核心是学习国家通用语言文字的运用。小学第一学段是学习书面语言的起步阶段，要引导学生关注文本中的语词、语句、语段等方面的语言运用现象，发现文本在语言表达上的秘妙，并展开学习，在自主实践中积累、建构语言，从而发展、丰富个体语...

科学视角丨核心素养导向的小学数学单元整体备课框架与案例

【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出素养导向的育人目标，通过数学课程的学习培养学生的核心素养。坚持素养导向，实施与之相适应的新型教学，对教师备课提出了新的要求。文章以“面积”单元落实量感的培养为例，针对确定单元主题、单元目...

科学视角丨区域推进小学英语学科育人的探索及实践

【摘 要】作为一门人文学科，英语教学担负着“立德树人”根本任务，对于丰富学生精神世界和健全学生品格修养起着重要作用。文章论述构建区域“积极主动”（ACTIVE）英语学科育人模式，不断完善多方协同、全员参与的育人机制，小学英语课堂中落实学科育...

名师课堂丨“本真语文”教学主张的理论探索与实践

汪智星 江西省督学，特级教师，功勋教师，正高级教师，兼任全国小学语文教学研究会青年教师教学研究中心委员，江西师范大学硕士研究生实践导师，江西师范大学公费师范生实践导师，南昌师范学院校外兼职教授，江西省教育学会读写教育研究分会副会长，江西省教...

名师课堂丨结构化设计整体性推进 优化小学英语阅读教学

【摘 要】教师关注阅读教学的整体性设计能够有效帮助学生对所学内容建构整体印象，有利于学生整体把握教学内容，将所学知识有序、有效地输出并迁移运用。针对当前小学英语阅读课堂教学活动碎片化设计的问题，教师要紧扣主题，在文本切入、语言输入与输出环节...

备课参考丨深耕红色文化，浸润红色童心

【摘 要】语文是落实革命传统教育、传承红色文化、厚植红色基因的重要课程。文章对统编版小学语文教材革命文化题材选文编排特点进行深入分析，提出在教学中应该遵循的基本原则和教学策略，在提升学生核心素养的同时，推进“红色经典”主流价值观的教育，增强...

备课参考丨“正本促思”：指向素养提升的计算教学的应有路径

【摘 要】计算教学一直受到广大中小学数学教师的高度关注。为了改变传统计算课堂“重练轻思”的现状，实施真正有效的计算教学，“正本促思”为构建高效的计算课堂，培养学生的运算能力，提升学生的数学素养，发展学生的思维开辟了新的路径。正儿童之本，按需...

备课参考丨巧用学具操作促进算理理解

【摘 要】一直以来，计算教学都是小学数学课程中的重要内容，也占据着较大的比重。新课标也明确要求：计算教学要借助多元方法引导学生理解算理，内化算法，提升计算技能。而学具则是引导学生理解算理的重要工具，只有经历实践操作，学生才能真正认识和深化算...

备课参考丨基于学生立场的学习材料选择

【摘 要】数学学习材料是數学教学的载体，布鲁纳说过，学习中最好的刺激是学生对所学材料的强烈兴趣。因此，学习材料的选择对于学生的数学学习是很关键的。数学教学中的选材既要符合学生的年龄特点和思维现状，更要有利于学生对知识的理解感知和归纳提升。 ...

备课参考丨精细算法过程，培养运算能力

【摘 要】培养学生的运算能力在小学教学阶段格外重要，運算能力也是数学核心素养的几个关键词之一。教师在日常教学中，要以生活经验或旧知迁移等方法引导学生理解算理和算法，重视一步计算的基础算理，引入口算、估算，让学生加强训练，熟练运算技能。教师还...

备课参考丨开展项目式学习，让学习真正发生

【摘 要】随着课程改革的不断深入，指向能力发展的项目式学习越来越被广泛应用于学校的教育教学中。将项目式学习运用于小学数学的教学具有积极的意义，文章以“测量物体的体积”项目式学习为例，具体从项目准备、项目实施、项目提升和项目评价四个维度阐述核...

备课参考丨小学音乐教学中鼓棒的运用

【摘 要】新课标指出，培养学生的核心素养是音乐课程的主要目标。打击乐器“鼓”的敲击棒——鼓棒，简单又实用，在音乐课堂教学中的运用展示了其独特的魅力。鼓棒的一棒多用，能有效地激发学生的学习兴趣，在敲击、挥舞等活动中使学生能积极、主动地投入学习...

备课参考丨开放性提问促进小学科学课堂教学提质增效

【摘 要】提问是最好的引导方式，尤其是课堂提问。教师提出一个好的问题，除了能增强师生互动，还可以促进学生积极思考，诊断学生知识掌握的程度。由浅入深的课堂提问能更好地推动学生构建知识架构。文章从课堂教学实例“运动和摩擦力”出发，论述开放性提问...

备课参考丨从符号到意义：多模态阅读的教学关注

【摘 要】多模态阅读是指利用文字符号、视频、声频、图画等多种模态符号表征意义的阅读方式。新课标指出，语篇还包含除文字以外的声频、视频等模态，寻找利用多模态来帮助教学、提高英语学习效率的新方法、新思路非常有意义。文章以译林版英语六年级上册Un...

课例精选丨数学复习课不可缺失的思维生长力

【摘 要】小学数学复习课需要真正做到以生为本，关注学生数学思维的生长。教师需要充分把握教材，创造性地整合复习内容，提供有形、鲜活的复习材料，引导学生主动参与，激活已有经验，沟通知识之间的联系，建构数学知识网络，综合解决实际问题，使学生的数学...

课例精选丨学科实践：实现“语文+”课堂教学新样态

【摘 要】学科实践作为一种全新的教学改革形式，如何落实在日常的语文教学中？文章从“创设情境，关注情感，以问题驱动为先行”“巧用资源，重视体验，以任务实施为支架”“注重评价，拓展延伸，以素养提升为宗旨”三个方面论述如何在单篇教学中开展学科实践...

教海撷英丨设置一个冲突 撬起一个认知

【摘 要】阿基米德说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。在小学数学课堂教学中，设置一个巧妙的认知冲突，可以激起学生探索的兴趣，引发学生的深度思考，更能使学生深刻理解所学知识，从而“撬起一个认知”。 【关键词】认知冲突 小学数学 深度学习 ...

教海撷英丨如何在小学音乐教学中渗透民乐教育

【摘 要】重视小学阶段的民乐教育，是传承与弘扬中国传统音乐文化的重要内容和手段。在小学音乐教学中更好地渗透民乐，可以让学生学得快乐。为此，应从丰富多彩的教材中进行选择和提炼，充分发掘民乐中美的元素；在课堂中充分激发学生鉴赏民乐的兴趣；培养演...

教海撷英丨以“朴真”为桨，向“育人”的更深处漫溯

【摘 要】在大班额、讲授式的背景下，教师无法关注到每一个学生，学生出现问题也常常因缺乏反馈的渠道而难以得到解决。因此，课堂上，教师可以让学生以“三单”为支架，展开独学、互学、研学、拓学，教师辅之以导学、诊学、助学、促学，以此来促进真参与，引...

教海撷英丨弹性作业：让每一个学生获得良好发展

【摘 要】作业作为课堂教学的延伸和拓展，是教学工作中的重要环节。在以往的教学中，“一刀切”式的统一布置作业，忽视了学生的个体差异和个性发展需求，导致学优生“吃不饱”、学困生“吃不了”的现象。文章从作业入手，开展弹性作业的实践探索，针对不同类...

教海撷英丨学习活动观视域下小学英语“育人课堂”的建构

【摘 要】课堂是学科育人的主阵地，教师要打破套路化、标签化、口号化的育人假象，重塑“育人课堂”，把立德树人作为英语教学的根本任务，以主题为纲、目标为靶、活动为媒，在学思结合、学用结合、学创结合的教学中，实现从“学科教学”到“学科育人”的转变...

教海撷英丨基于思维可视化的小学数学有效教学策略

【摘 要】随着新课改的深入，数学教师应通过先进的教学手段，让数学课堂真正“可视化”，让学生经历一个“看得着”的数学过程，这样就能够具象思维过程，明晰解题思路，加深学生对知识的印象，从而使学生对数学产生兴趣。深入研究基于思维可视化的教学，依据...

教海撷英丨小学数学教师教材研读的问题与对策

【摘 要】深度研读教材是提高教学有效性的基石，深度研读教材是教师必备功课。通过深度研读教材，准确把握教材内涵、深刻理解教材的编写意图、用好用活静态的教材。在研读过程中对教材进行建构、解构、重构，读出教材的深度、宽度和精细度，从而优化教学过程...

教海撷英丨跨学科主题学习：小学数学综合与实践教学的应然和必然

【摘 要】新课标指出，小学阶段综合与实践的教学重在解决实际问题，以跨学科的主题学习为主。跨学科主题学习是指从学生的生活和发展需要出发，在生活中发现问题，将问题转化为主题活动，通过跨学科融合使不同学科的知识交融渗透，从而提升学生综合运用多学科...

教海撷英丨“说数学”：儿童数学课堂思维可视化的实践策略

【摘 要】数学课程标准以培养学生的核心素养为育人总目标，从而实现课程育人的功效。其中，“说数学”是让学生学会用数学符号语言来刻画现实生活世界，是思维可视化教学的重要手段。利用“说数学”这种学习方式来分析数学问题、分享求解经验，让隐性的思维可...

教海撷英丨小学英语绘本与主教材融合的阅读教学策略

【摘 要】译林版小学英语教材为广大师生创造了灵动多彩的语言学习环境，带领学生从“人与自我”“人与社会”“人与自然”三个维度探寻英语语言的奥秘。将绘本与主教材有机融合，能够以更广阔多元的面向，丰富学生英语语言的体验感。文章通过绘本故事Tige...

教海撷英丨我的学习我做主：用项目化学习助推知识的迁移创新

【摘 要】英语学习活动观强调引导学生在知识的迁移创新中，联系个人实际，运用所学解决生活中的问题。项目化学习这一以学生为本的教学方法在实现知识的迁移创新中有着明显的优势，对推进小学英语育人模式的优化也有着十分深远的意义。 【关键词】项目化学习...

教海撷英丨游戏化教学：让学生的音乐学习更有情怀

【摘 要】游戏化的音乐学习不仅是学生的音乐学习手段，还是学生音乐学习的重要组成部分。在小学音乐学科中实施游戏化教学，要开拓游戏化时空、研发游戏化内容、创新游戏化形式。教师通过游戏化教学，打造学生的音乐学习场域，丰富学生的音乐学习表现内容，提...

学业评估丨让练习课丰润、深厚起来

【摘 要】数学练习课课时较多，教师不能将数学练习课上成“讲题课”，也不能将其上成“做题课”。文章从反刍推导过程，形成知识网络图；用足练习资源，知识变丰润、深厚；题组对比练习，在“变”中寻找“不变”；设置“易错提醒”，纠错防错等方面探讨数学练...

学业评估丨优化农村小学高年级数学作业设计的实践与思考

【摘 要】在部分农村地区，小学数学教师仍受陈旧落后的教育思想的影响，数学作业存在单一化、机械化等现象，学生学习积极性逐渐被扼杀。文章立足学生之本，探索如何改变农村教师布置作业的方法，优化农村小学高年级数学作业的设计策略。 【关键词】“双减”...

学业评估丨指向单元主题意义的小学英语生活化作业设计

【摘 要】设计生活化作业，要根据班级学生的生活现状，根据单元主题的意义。整体设计单元作业，能激活学生的生活经验，符合学生的生活实际，帮助学生解决日常生活中遇到的实际问题，发挥作业促进学生运用学习策略提高语言应用水平的作用。 【关键词】作业设...

学业评估丨借核心素养之“东风”，扬优质教学之“远帆”

【摘 要】隨着小学英语课堂教学对教育理念的关注，核心素养理念逐渐被人们所重视，并在促进学生综合能力发展方面发挥着重要作用。文章结合译林版英语五年级上册Unit 3 Our animal friends Culture time and Ca...