小学教学研究 (2024年01期) 电子版

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卷首语丨“上课专心听讲”之弦，不可绷得太紧

家长对孩子说：“上课要专心听讲。” 教师对学生说：“上课要专心听讲。” 中小学的课堂常规里写：上课要专心听讲。 我们的课堂教学有一个基本逻辑起点——每个学生都要专心听讲。教师讲解，要求每个学生认真听讲。指名读课文，要求每个学生认真听读，哪里...

学科视角丨学情分析与学生心理的研究

科学地进行学情分析与心理研究能更好地建立良好的师生关系，找准学生的学习起点，进行个性化的教学，有利于教学的准确定位和顺利开展。同时，学情分析也是影响教学的重要因素，是对“以学生为中心”“以学定教”的具体落实。 本期推出一组文章，就学情分析與...

学科视角丨基于学情精准调控学习任务的机制建构

【摘 要】基于学习任务的学情，是学生在任务实践过程中生成的、动态的学习情况，需要教师在任务的设计、实施、调整和评价等环节，以语文的方式，充分关注学生的“做”，为学生的“做”服务，对学生的任务实践活动全过程进行精准调控。即在任务设计时对学生的...

学科视角丨基于学情分析的精准教学实践

【摘 要】为了让学生更好地建构百分数的概念和理解百分数的统计意义，教师需要深入地了解学生的“前概念”，尝试从学生关于百分数认识的已有基础、认知水平和发展可能性三个维度进行学情分析。文章根据学情分析结果实施精准教学，设计了“会说话的百分数”和...

学科视角丨小学英语单元整体教学学情分析的误区及改进建议

【摘 要】学情分析是单元整体教学设计中影响学习结果的重要因素之一，科学地进行学情分析有利于教学目标的准确定位和教学的顺利开展。然而，在教学实践中，学情分析的重要性往往被忽视，教学设计中普遍存在着对学情的浅分析、假分析和误分析等现象，文章将对...

学科视角丨基于学情的英语分层教学策略探讨

【摘 要】分层教学是在面向全体学生，尊重个体差异的基础上，根据学生不同的能力水平确定层级化的教学目标，分层式地对学生进行引导，从而激发学生潜能的一种教学策略，是实现精准施教的一种重要途径。文章基于对学情的精准把握，通过对小学英语教学活动的分...

名师课堂丨基于学习任务群的语文主题实践学习活动探索

【摘 要】依托语文课标对学习方法的变革，每学期围绕特定主题人物，开展全学科整本书阅读，用学科内基础性学习任务打底，构建发展性和拓展性语文学习任务群。主题实践课创设真实情境，打通学段和课内外联系，整合学科，引导学生在自主、合作、探究的学习任务...

名师课堂丨基于POA理论下的小学英语智慧课堂教学实践探究

【摘 要】文章从一节小学高年级英语绘本教学课例出发，将智慧课堂的“课前”“课中”“课后”三个环节与“产出导向法”（POA）倡导的“驱动”“促成”“评价”的三个教学流程有机融合，尝试构建以输出能力培养为导向的创新教学模式，帮助学生在分析和解决...

备课参考丨从“小链接”走向“大阅读”“阅读链接”的助学价值与链接策略

【摘 要】“阅读链接”是统编版语文教材助学系统的有机组成部分，着重围绕单元人文主题编排，对教材内容进行有效延展。文章以五年级教材中的“阅读链接”为例，以“助在课前”“助在课中”“助在课后”为阶梯，从多个维度探析教学路径，建构多元化且有探究性...

备课参考丨思辨能力的进阶式培养路径探析

【摘 要】对不同学段的思辨性学习任务群，新课标从阅读和表达两个方面提出了具有进阶性的内容和要求。文章以统编版语文五年级下册第六单元《田忌赛马》的教学为例，通过创设适宜的情境、设计有层次的活动、借助合理性评价等路径，探索单篇任务群教学视域下小...

备课参考丨学习任务群理念下的大单元教学设计与实施探究

【摘 要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“语文学习任务群”，这一概念为教学实践提供了新的思路和方法。文章探索如何巧妙地将“学习任务群”与大单元教学相结合，阐述如何确立大单元学习主题，创设真实的学习情境，设计富有实践性的语文活...

备课参考丨基于整体视角的数与运算一致性研究

【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》围绕“大概念教学”构建了主题教学，实现了教学内容结构化，将“数的认识”和“数的运算”两个主题整合为“数与运算”主题。文章基于这样的改革背景，围绕具体的教学案例，从创设运算情境通达运算意义；融...

备课参考丨点子图教学的“困惑”与“解惑”

【摘 要】点子圖是小学数学运算教学中重要的直观模型，但在现实教学中，点子图的价值并没有很好地显现，点子图甚至成了学生的麻烦与教师的苦恼。从数与运算一致性的视角，基于计数的运算教学能够促进学生深度思考，让学生实现从“数数”到“算数”、从“一维...

备课参考丨打造小学数学沉浸式“境脉”课堂

【摘 要】“境脉”源自情境，是一种更加深层和结构化的情境，而“境脉”课堂则是以情境为脉络的课堂。课堂中，教师通过创设冲突、质疑、再现等适当的教学情境，不仅有效促进学生较为轻松地学习基础知识和基本技能，还能让学生主动探索、互动交流，使得枯燥、...

备课参考丨如何在英语绘本阅读教学中提升学生思维品质

【摘 要】提升学生思维品质是英语教学的总目标之一，英语绘本教学是提升学生思维品质的重要途径。教师可通过引导学生感知文本细节理解故事大意，创编故事结尾，辩证分析故事，联系生活感悟故事，发展学生思维的敏捷性、创造性、批判性和深刻性，以此达到培养...

备课参考丨在语篇教学中提升学生思维品质

【摘 要】思维品质反映英语学科核心素养的心智特征，提升思维品质是学生核心素养发展的迫切需要。《义务教育英语课程标准（2022年版）》为教师在语篇教学中提升学生的思维品质提供了很多信息。教师应该把握主题意义，确立思维品质提升的目标和方向；组织...

课例精选丨把握度量本质,拓展分数意义

【摘 要】分数是“数”概念的一次重要扩展，是小学数学的核心知识。一般而言，分数具有多重意义：部分与整体的意义、度量意义、商的意义、比的意义等。此前，学生通过部分与整体的意义认识分数。文章主要从度量意义再认分数，从而为分数概念和运算的理解提供...

课例精选丨注重“比较” 引导“类比”

【摘 要】“比的认识”与学生的已有知识经验有着密切的联系，为学生自主探索、合作交流提供了良好的基础。教师通过组织多次比较活动，引导学生去感知比、归纳比、认识比、应用比，为学生搭建充分表达自己思考过程与结果的平台，引导学生联系相关知识，进行类...

教海撷英丨三联读、五场景：“家校社”阅读联动新样态 

【摘 要】学校致力于打造书香校园，将书香活动扎根课程，落实“双减”政策，开设“大阅读”活动，采用“三联读、五场景”模式打造“家校社”三方联动的“大阅读”活动平台，提升学生的阅读品质，同时培养学生的综合素养、实践能力和思维品质。在孜孜不倦的追...

教海撷英丨基于“生活教育”理念的小学语文跨学科教学实践研究

【摘 要】在数字化的时代背景下，基于教育家陶行知“生活教育”理念，创新实施小学语文跨学科学习的“融”教学实践，让学生在生活体验中获取学习经验、发展核心素养，为教师开展语文跨学科学习的教学实践提供一条切实可行之路。 【关键词】生活教育 小学语...

教海撷英丨低年级“有感情地朗读”指导策略探微

【摘 要】朗读是一项重要的语文能力，也是语文学习的重要方法。有感情地朗读，是低年级朗读教学的一大难点。文章针对低年级学生的特點，通过兴趣激情、范读共情、情境入情、体验移情、评价导情等策略，突破难点，有效指导学生有感情地朗读，提高其语文学习的...

教海撷英丨“主题意义”下英语项目式学习的实践与思考

【摘 要】在小学英语项目式学习中，教师可以通过深度解读文本，提出学习项目；初探单元主题，分解驱动问题；持续探究主题，驱动项目式学习；适时科学指导，完善项目式学习；聚焦主题意义，评价项目式学习等策略来激发学生、引领学生自主探究新知，进行知识概...

教海撷英丨小学数学模型教学的理念与实践

【摘 要】数学是研究现实世界中数量关系与空间形式的科学，是人类认识世界的一种模型。数学模型是沟通数学与外部世界的桥梁，模型思想是数学基本思想之一，它贯穿于小学阶段数学学习的各个领域。基于新课标理念下的小学数学模型教学，需要教师以全局的眼光，...

教海撷英丨单元主题项目化教学的实践研究

【摘 要】在教学设计中，教师围绕单元主题，发掘单元主题价值；引领学生针对语篇内容的学习和主题意义的研究，形成对单元主题的认知结构和意义，促进学生核心素养的养成。在项目化学习活动中，学生的理解能力、实践能力和创新能力都得到提高。教师通过多元评...

教海撷英丨协调校内外资源 共建新时代少科院

【摘 要】少年科学院是小学生做研究的阵地，是做好科学教育加法的重要形式之一。建设少年科学院需要考虑各方面的因素，从组织架构到章程制定，从研究院所到校外实践基地，只有踏实做好每一步，才能形成既符合新时代要求，又满足学校、学生发展需求的少年科学...

教海撷英丨浸润：素养导向下“篮球+”项目的语文表达

【摘 要】项目学习是在真实的生活情境中以学生为中心，以问题为导向，围绕某一特定主题进行的深入协作式学习实践，是素养本位课程的体现。“篮球+”项目观照语文和体育学科核心素养，以学生熟悉的生活情境为载体，以“联结·建构·创生...

教海撷英丨通过绘本创作促进儿童艺术启蒙的教学研究

【摘 要】绘本作为儿童最早接触到的文学类别，是儿童至关重要的阅读起始，也是自我体验的一种生成性拓展。文章将绘本引入课堂，在教学中通过分析文字的存在意义，摸索绘本中的创作表达技巧，鼓励儿童勇敢表现个人的独特见解，将天马行空的创意在单一文字无法...

教海撷英丨兴趣引导法在小学高年级合唱教学中的应用研究

【摘 要】文章分析了当下小学音乐合唱教学中存在的问题，探讨兴趣引导法在小学高年级合唱教学中的应用，提出更具针对性和有效性的应用策略。 【关键词】兴趣引导法 小学高年级 合唱教学 合唱教学是一种团体音乐教学形式，根据音乐主题的差异化，更易于形...

教海撷英丨重视小乐器在小学音乐教学中的作用

【摘 要】传统的音乐教学模式是单纯地教唱歌，忽视了学生在音乐课堂中的主体性、主动性和创造性，无法让学生体会“学习艺术，愉悦身心”。奥尔夫音乐教学法的引入，赋予了音乐教育全新的观念和方法，其音乐教学中打击乐的融入让音乐教育开始重视小乐器在音乐...

教海撷英丨基于生命主题的小学美术教材重构

【摘 要】文章以小学生生命意识的彰显为研究目标，以“认知自我”“认知环境”“认知情感”三大板块为内容，并汲取各版本美术教材及校本教材的精华进行内容充实，使知识、技能与人的情感、态度、价值观、个性、生存状态进行统整，使美术教育走向生命体验的全...

教海撷英丨“阅读圈”模式在小学英语童话故事教学中的运用

【摘 要】“阅读圈”模式对小学英语童话故事教学具有积极意义。文章结合课例阐述“阅读圈”模式在小学英语童话故事教学中的实施策略。 【关键词】小学英语 合作学习 “阅读圈” 一、什么是“阅读圈” “阅读圈”是一种学生自主阅读、自主讨论与分享的活...

教学剖析丨小学作业设计的系统性改革探索

【摘 要】作业是课堂教学的延伸与补充，也是促进学生全面发展、自主发展的重要载体。开展作业研究与治理是立足基层的实践研究。沧浪新城第二实验小学校从作业观的厘清、小切口的突围到系统改进的求索等方面，优化作业设计，取得了较好的效果。 【关键词】减...

学业评价丨主题意义下小学英语跨学科阅读教学的研究

【摘 要】英语课程工具性和人文性的统一，为小学英语课堂中开展跨学科教学提供了必要条件和基础优势。新课标的颁布，呼吁教育教学理念的转变。主题意义探究理念下的英语跨学科阅读教学正是呼应英语课程改革要求的一次探索，为促进学生多元发展、落实立德树人...

学业评价丨单元整体视域下的小学英语作业设计与评价

【摘 要】作业是课程教学实施的重要组成部分，是课堂教学的重要补充和延伸，更是实现有效教学的关键环节。按照新课标的要求，英语作业应进行相应的调整和变化，其设计、实施和评价应有新的转变。文章从定位作业主题、确定作业目标、精耕作业内容、创新作业评...