物理教学探讨 (2023年01期) 电子版

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专家论坛丨物理“跨学科实践”的内涵特征与教学建议

《义务教育物理课程标准（2022年版）》解读文章系列 【专家介绍】 杜明荣（１９６９－），女，教育学博士，河南大学教授、物理教育专业硕士点牵头人，河南省基础教育教学指导委员会物理教学指导专委会副主任委员，教育部高校大学物理课程教学指导委员会...

教学改革丨艺术、科学思维与物理教学

摘 要：艺术、物理学之间有着深刻的内在相关性，特别是思维的方式方法上存在着高度的一致性和相互促进性。想象力是艺术创作的灵魂，也是物理学理论创建之渊源；艺术、物理学都倾心于对美的追求，都强调臻美思维；艺术需要高水平的形象思维品质，物理学的...

教学改革丨运用反思性论证教学策略　培养学生的科学论证能力

摘 要：科学论证是物理教学的薄弱环节，这不利于培养学生的物理学科核心素养。依据学习心理学提出反思性论证教学策略，这一策略可以引发学生深度论证学习，并形成对科学论证思维的一般性认识框架，提高学生的科学论证能力。以“小车速度随时间变化的规律...

教学改革丨基于高中物理新课标的教学评一体化逆向设计探索

摘 要：高中物理教学质量的提升呼唤课程改革，实行“教、学、评一体化”的逆向设计，不失为一种较好的理念和策略。上世纪80年代以来，世界各地先后在学科教学中开展以学习为目标的评价，倡导把评价整合到教学的各个环节，实现“教、学、评一体化”。“...

教材研究丨我国高中物理教材力学知识内容的变化及教学启示

摘 要：研究了1949年至2020年我国人民教育出版社编写的8版高中物理教材力学知识点，发现力学知识点数量总体呈“上升—下降—上升”的发展趋势，保持在104个左右；以“牛顿第二定律”为例，对8版教材比较与分析后显示，在导入方式方面，19...

教材研究丨科学本质视域下的大单元教学探讨

摘 要：以高中物理“光现象及其应用”为例，立足当代科学本质观，从知识的结构、知识的建立途径、知识的应用三个方面对单元内容进行深度分析，把握内容间的内在逻辑关系，找到便于单元整合的关键线索，整合教学内容，设计单元教学思路，开发学生互动活动...

教学设计丨“双减”背景下初中物理作业设计初探

摘 要：为有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅出台了“双减”政策。为贯彻落实国家政策，减负增效，减负提质，加强学生核心素养的发展，就“双减”政策背景下，如何优化初中物理作业设计进行了初步探索...

教学设计丨双减政策下初中物理作业设计深度研究

摘 要：2021年7月24日，国家正式发布了双减政策。在双减政策的指导下，给学生减负的同时，还需要思考如何在有限的时间内提高教学质量。探讨“一题一单元”的初中物理作业设计方式培养学生高阶思维的路径和案例。 关键词：“双减”政策；初中物理...

教学设计丨核心素养背景下高中物理情境化习题设计

摘 要：新一轮高考内容改革中明确提出要“设置真实的问题情境”，旨在让学生能准确抓住问题情境中的核心要素，从而激发学生的认知构建，助力学生的思维发展，培养物理核心素养。以冬奥项目“短道速滑”情境为例，探寻涉及高中物理动力学模块知识的问题。...

考试研究丨交变电流试题分析及备考策略

摘 要：文章对2010年以来广东省自主命题的高考物理学科中的交变电流试题进行分析，探讨题目特点并提出备考建议。 关键词：交变电流；试题分析；备考策略 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（202...

考试研究丨2022年重庆市物理中考试题与新课程标准的一致性研究

摘 要：国家课程标准为一线教育指明了目的和方向，而中考试题则具有很强的学业评价功能，这两者的一致性越好，就越能有效地衡量学生学业成就的达成程度。文章以《义务教育物理课程标准（2022年版）》中“课程内容”部分和重庆市2022年中考物理试...

物理实验丨气轨上瞬时速度的测量及挡光片的选用

摘 要：利用DIS和不同宽度的条形挡光片，结合双光电门测量倾斜气垫导轨上滑块的平均速度，探究其和瞬时速度的关系，并用图像法求出瞬时速度。最终发现并非越窄的挡光片测量的平均速度就越接近瞬时速度，挡光片宽度为1 cm～4 cm、两光电门距...

物理实验丨创设真实情境，创新实验教学

摘 要：以“法拉第电磁感应定律”一节的实验教学为例，以无线充电器为情境载体，引导学生建立物理模型，从定性和定量两个方面进行实验，层层递进，不断创新，从而得出结论，在教学过程中落实物理学科核心素养。 关键词：创设情境；实验教学；核心素养 ...

问题讨论丨基于中学物理的高架桥和大货车侧翻问题的力学分析

摘 要：货车侧翻和高架桥侧翻是重大交通安全事故。从研究车辆静止状态时的侧翻条件入手，建立力矩作用下的翻转模型；进而采用惯性力和不引进惯性力两种方法来研究车辆在转向时因为内外侧轮胎受到的支持力不相等，从而导致的侧翻情况；根据物理模型分析超...

问题讨论丨反思与改进“探究影响导体电阻大小的因素”

摘 要：传统“探究影响导体电阻大小的因素”论证过程的严谨性有待商榷。突出了对电阻变量进行操作定义，把论证过程拆解成归纳推理过程和演绎推理过程，最后提出了教学建议。 关键词：科学思维；操作定义；操作程序 中图分类号：G633.7 文献标识...

问题讨论丨非惯性系视域下地表附近的自由落体加速度

摘 要：忽略空氣阻力，地表附近的物体自由下落时的加速度通常被认为其等于重力加速度。地表附近的物体下落的加速度也普遍认为与其本身质量无关。在严格意义上，地球并非严格的惯性系，由此便可推导得出，地表附近的物体自由下落的加速度并非与物体质量无...

课程资源丨激光切割机及ＳｏｌｉｄＷｏｒｋｓ软件在中学物理自制教具中的应用

摘 要：在物理实验教学中，教具的紧密度与稳定性是实验结果准确性的前提。通过激光切割机和ＳｏｌｉｄＷｏｒｋｓ等技术制作了“反应尺”“力的平行四边形定则”“ｖ－ｔ图像面积求位移ｘ”等实验涉及的教具，并对新型教具的实验数据与传统教具的实验数据...

课程资源丨巧用Star Chart软件 开展交互式可视化物理教学

摘 要：手机软件因其性能优良、携带方便等优点，是实现交互式可视化物理教学的得力助手。探讨了利用手机软件“Star Chart”开展交互式可视化物理教学的三个方法：模型与过程可视化、尺度与角度交互、信息共享交互，可为教师开展交互式可视化教...

教师教育丨基于学科核心素养的“动量守恒定律”教学设计

摘 要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步养成的正确价值观、必备品格和关键能力。基于物理学科核心素养，设计“动量守恒定律”的教学内容，引导学生从实验探究与理论推导两个维度探究动量守恒的规律，寻找动量守恒的条件...