运用反思性论证教学策略　培养学生的科学论证能力

——以“小车速度随时间变化的规律”为例

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摘   要：科学论证是物理教学的薄弱环节，这不利于培养学生的物理学科核心素养。依据学习心理学提出反思性论证教学策略，这一策略可以引发学生深度论证学习，并形成对科学论证思维的一般性认识框架，提高学生的科学论证能力。以“小车速度随时间变化的规律”教学为例，使用反思性论证教学策略，取得了较好的教学效果，为素养时代基于科学论证的物理教学提供可资借鉴的“范例”。（剩余6902字）

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