科学本质视域下的大单元教学探讨

——以高中“光现象及其应用”为例

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摘   要：以高中物理“光现象及其应用”为例，立足当代科学本质观，从知识的结构、知识的建立途径、知识的应用三个方面对单元内容进行深度分析，把握内容间的内在逻辑关系，找到便于单元整合的关键线索，整合教学内容，设计单元教学思路，开发学生互动活动，实现物理学科核心素养的课程目标。

关键词：科学本质；物理学科核心素养；单元教学；光现象及其应用

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2023）1-0025-6

物理学科核心素养是立德树人教育根本任务在物理课程中的集中体现，应在课程设计和实施中充分落实物理学科核心素养的培养，体现物理课程的育人功能。（剩余4882字）