辽宁教育·教研版

2023年06期

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普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。

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月刊

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学术

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从“白卷给分”想到立德树人 立德树人是教育的根本任务，体现在中小学课程、教材、教学和考试评价中。由此笔者联想到，在烽火连天的抗战岁月，发生在山城重庆的一件“白卷给分”趣事。那是1941年重庆南开中学的毕业考试。谢邦敏同学素喜文学，是语文首席教师孟志荪的得意弟子，但他...

习作项目化：构建小学生幸福写作课堂的有效路径 摘要：小学生习作常常面临不知道写什么、怎么写的问题。对此，教师可尝试从项目化学习的角度创设真实情境，开展任务驱动，进行多元展示，建立习作与项目的内在逻辑和操作要义，从而打造幸福写作课堂，促进语文核心素养落地。关键词：项目化学习；小学语文；...
让活动成为语文课堂常态 摘要：阅读是语文教学中重要的组成部分，为了让初中语文阅读真正成为学生感兴趣并且容易接受的动力阅读、快乐阅读、深度阅读，项目化驱动的方式是优化阅读教学的有效途径之一。以《三峡》的项目化阅读教学为例，教师可在展示活动设计和实践操作的过程中，具体...
依托数学与艺术整合项目　引导学生追求数学之美 摘要：数学与艺术相互联系，教师要努力开发整合型项目，把数学同绘画艺术、建筑艺术、文学艺术、音乐艺术、舞蹈艺术等有效融合，引导学生在真实情境中发现问题并提炼主题，通过观察、体验、欣赏、设计、制作等一系列丰富多彩的项目活动，充分感受数学美、体验...
基于“四要素”的微项目化学习设计策略 摘要：通过微项目化学习进行数学教学是数学核心素养落地的重要途径。教师可以引导学生进行微项目化学习，从“微内容”“微问题”“微任务”“微评价”四要素出发，探索微项目化学习的设计策略，并结合具体的课堂教学，进行具体实践。关键词：微项目化学习 ...
信息技术与集团化办学的深度融合探究 摘要：大连市第八十中学教育集团有着深厚的文化底蕴，秉承“和而不同、泰而不骄”的办学理念，具备学科教学与信息化融合研究实施的基本条件。近年来，集团不断加大教育信息化建设和创新应用力度，在教育信息化进程中留下了深刻印记，迈出了昂扬步伐。通过理念...

助学板书：小学数学课堂的“脚手架” 摘要：只有从学生视角设计与运用板书，才能引起学生内心的共振。“为学生着想”“为学生助力”“为学生加油”是助学板书设计、运用、改进的着力点。助学板书的主要功能是为学生搭建探究平台、提供学习启示、架起沟通桥梁，它改变了教师想法主导板书的不良局面...
基于英语学习活动观提升学生思维品质的语篇教学实践 摘要：语篇是英语教学的主要载体，是开展思维型课堂教学的重要依托。英语学习活动观为语篇教学中学生思维品质发展提供了有效路径。基于英语学习活动观，教师可以在语篇教学中通过开展“学习与理解—应用与实践—迁移与创新”三个层次活动，引导学生逐步从基于...
深度学习视域下历史核心素养的培养策略 摘要：深度学习是培养核心素养的重要途径。当前高中历史教学应在准确、全面理解深度学习内涵的前提下，依据课标和教材，以单元教学为依托，立足历史学科本质，分层设计学习任务，创设真实、复杂的问题情境，激发学生深度参与学习活动，并通过持续性的学习评价...
充分利用馆院资源　提升学生审美能力 摘要：博物馆珍藏的大量历史文物是丰富的教学资源。在美术教学中融入文物元素，进而提升学生审美感受力，不仅可以培养学生的核心素养，而且是“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的具体体现。设计将美术教学与馆院资源相融合的课程安排，旨在研究...
核心素养视域下的群文阅读单元整体教学设计 摘要：群文阅读以不同的学习任务为驱动，能引导学生在语文实践中提升思维能力。教师应从单元整体教学思路入手，确定单元教学目标，明确单元学习任务，用群文阅读的方式开展单元整体教学，增加语文学习的实践性和趣味性，提升学生的语文核心素养。关键词：核...
新课标下法治素养培育的教学策略探究 摘要：法治观念是道德与法治课程要培育的核心素养之一。新课标背景下，教师应重视培育学生的法治观念，在道德与法治教学中，可通过以大主题为引领进行教学设计，依据新课标设计教学目标，依据学情设计教学环节，基于素养培育巧用教学资源和教学方法，以大任务...
基于“读思达”教学法的小学语文作业设计范式探析 摘要：阅读、思考与表达是小学语文作业中的本体性、实质性、主体性活动。要真正落实“双减”，教师应改变过去小学语文作业数量多、内容枯燥、形式单一、过程无趣等现状，重视作业设计的灵活性与开放性。基于“读思达”教学法的小学语文作业设计范式，有助于教...
大概念统摄视域下的项目式教学备课探究 摘要：教师在备课时应遵循新课标的理念，抽取物理学科中的大概念、结合生产生活实际形成驱动性问题，以驱动性问题为核心，创设真实情境。元素无机化合物是中学化学的重要教学内容和奠基部分，在“煤改电助力雾霾防治”一课的备课中，要结合大概念项目驱动问题...
弘扬与传承中华优秀传统文化　提升学生数学核心素养 摘要：弘扬与传承中华优秀传统文化对发展学生核心素养、实现数学学科育人价值具有重要的推动作用。教师应深挖数学教材中中华优秀传统文化教育素材，探究中华优秀传统文化多元作业设计，开发中华优秀传统数学文化课外读本，提升学生数学核心素养。关键词：中...
STEM 活动融入小学科学教学的实践探索 摘要：STEM活动的开展是建立在STEM理论基础上的教学方式之一。将其运用于小学科学教学中，可以为学生的科学学习提供更为优质的条件，促使学生在课程资源整合的科学课堂中受到STEM活动氛围的熏染，主动进入到科学探究活动中，在经历了探究成果展示...
在略读课文教学中培养审美创造素养的三重境界 摘要：审美创造是语文学科核心素养之一。教师在教学中可借鉴哲学家李泽厚先生审美的三个层次，根据略读课文的特性和单元语文要素，结合每课学习提示，用悦耳悦目赏美文、悦心悦意悟内涵、悦志悦神启心灵的方法，带领学生走进略读课文，落实核心素养。关键词...
小学数学教学中引导学生感悟数学美的策略 摘要：数学之美在于形、在于逻辑、在于和谐。数学美是学生全面发展的重要组成部分。在小学数学教学中，教师当主动发挥引导作用，通过关注数学本质、依托规律探寻、借助动手操作、沟通知识联系等方式，让学生感悟数学的简洁美、奇异美、对称美、创新美，从而达...
基于培育学科核心素养的高中物理实验教学探索 摘要：物理是理论和实验并重的学科，物理实验是物理教学中最直观的手段和最重要的方法，在培育和发展物理学科核心素养的各个方面都发挥着重要作用。教师要不断探索和尝试，做好学生分组实验，细处着手，从严要求；多挖掘体验性实验，针对学生，力求直观；巧妙...
促进学生道德自主建构能力提升的策略 摘要：在道德与法治课堂教学中，教师要关注学生困惑，引导学生反思，通过为学生营造自主建构道德的空间，使学生内化道德知识，自觉规范行为，形成行动智慧，进而提升学生道德自主建构能力，提升学生的道德素养。关键词：道德与法治；反思建构；自主探究建...
例谈学习任务群理念在语文单篇课文教学中的落实 摘要：在单篇课文教学中，语文教师可通过设计不同的学习任务来支撑不同的学习任务群。在统编版语文教材九年级上册《我爱这土地》一课的教学中，教师立足单元内容，明确学习目标；创设学习情境，合理设计问题；开展任务驱动，凸显学生主体，体现学习任务群教学...
基于学科核心素养的初中地理课后作业研究 摘要：“双减”政策和辽宁省新中考的大背景下，如何利用地理课后作业培养学生地理核心素养成为笔者的关注点。从地理学科课后作业的含义及作用出发，研究课后作业的实施策略，对于培育学生的地理学科核心素养具有重要意义。关键词：地理核心素养；课后作业；...

发挥数学课堂育人价值　促进学生核心素养发展 摘要：新课程改革背景下，要求教师发挥数学课堂育人价值，促进学生核心素养的发展。基于此，教师要重视数学活动、变式训练、思想点化的作用，创新课堂教学模式，发展学生的核心素养。关键词：育人价值；核心素养；数学课堂教学【知识点分析】 “三角形的...
新课标背景下初中英语课外阅读活动教学课例分析与反思 摘要：在初中英语教学中，教师除了要在课堂上传授学生英语知识之外，还应该引导学生开展课外阅读，提升学生语言技能。本文以《小王子》课外阅读课为例，通过教学课例的分析与反思，探究如何在初中英语教学实践中有效提升学生的英语阅读能力，培养学生的英语思...
经历建构过程　发展符号意识 摘要：发展学生的符号意识是数学教学的重要目标。在课堂教学中，教师要创设合适的情境，设计具有挑战性的数学活动，引导学生经历知识的建构过程，帮助学生在探索中归纳和理解数学模型，并进行解释和应用，进而发展学生的符号意识。关键词：建构；符号意识；...
含而不露　以思化人 摘要：新课标用文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四位一体的动态统整格局诠释语文课程核心素养的基本内涵。为确保思维能力得到有效落实，教师可借鉴潘庆玉老师的《愚公移山》群文阅读课的教学，分析课例中的思维意蕴并得出相关教学策略，为初中语文群文...

全国学生资助管理中心致高中毕业生的一封信 亲爱的同学：你好！时光不负奋斗者，岁月眷顾追梦人。高考即将来临，你肯定正在刻苦努力、认真备考。如果你家庭经济困难，为了让你安心冲刺，我们想告诉你：升学路上请不用担忧经济问题，国家学生资助政策助你顺利入学、完成学业、逐梦前行。入学前，学...
2023年辽宁省高等学校国家资助政策简介 1.国家助学金：资助家庭经济困难的全日制本专科生（含预科生），每学年申请一次，按学期发放。平均资助标准为每生每学年3300元，在校家庭经济困难学生可以申请。 2.国家奖学金：奖励特别优秀的全日制本专科生，每学年评选一次，每人奖励8000 元...
生源地信用助学贷款申请指南 一、政策介绍（一）什么是生源地信用助学贷款？生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向高等教育阶段符合条件的家庭经济困难的学生（含预科生）发放的、在学生入学前户籍所在县（市、区）办理的助学贷款。生源地贷款为信用贷款，学生和家长（或其...