中小学心理健康教育

2025年15期

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《中小学心理健康教育》杂志为半月刊，创刊于2001年7月，每月1日和15日出版。《中小学心理健康教育》由中国民主促进会中... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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一杯“续命” 的奶茶 阳光透过办公室的窗户，斑驳地洒在桌面上，那金黄色的光影似乎与平日里并无二致，却在这个平凡的午后承载了不同寻常的重量。我的手机屏幕亮起，一条让人心惊的微信消息映入眼帘，瞬间打破了室内的宁静。“老师，我现在在楼顶，我觉得活着没有意义，我想跳下去...

防治校园暴力：叙事冲突调解的理论与应用 摘要：叙事冲突调解在问题观、调解理念与目标方法等方面独具特色，为校园暴力防治从注重矫治惩戒走向关系修复的教育实践提供了新思路。叙事冲突调解借助叙事治疗的理念与方法，通过营造尊重与合作的氛围，促进冲突双方积极对话，从而修复关系、化解冲突。实务...

外来务工家庭教养方式对子女学业成绩的影响：学业自我效能感的中介作用 摘要：为探讨外来务工子女的家庭教养方式、学业自我效能感及学业成绩的现状以及三者间的关系，采用修订后的简式父母教养方式问卷（中文版）及学业自我效能感问卷对厦门市某校242名4\~5年级学生开展调查。结果表明：（1）外来务工家庭教养方式拒绝得分...

德国 “同班共济反欺凌项目的内容、成效及启示 摘要：欺凌作为当今全球性的教育议题，其防范与治理工作至关重要。在此领域，德国起步较早，但仍面临校园欺凌难以完全遏制的挑战，尤其是网络暴力迅速蔓延，已成为当前治理的新难点。“同班共济”项目是北威州教育部和德国健康保险基金合作的校园反欺凌项目，...

心理课单元教学的“菜单式”设计探索 摘要：针对当前心理课存在的内容分散、不够系统、不够深入、课程模式僵化、难以满足学生的个性化需求等问题，以做菜来类比心理课单元教学的多样化设计模式，提出“菜单式”设计与选择的概念，强调其在心理课教学中的潜在价值与创新性，并从设定单元主题、确定...
表现性评价在初中心理健康教育课程中的效能探究：聚焦学生创造力的激发与培育 摘要：表现性评价有助于推动学生在多个维度的知识掌握、能力提升与综合素质发展，在初中心理健康教育课程中具有重要的应用价值。聚焦学生创造力的激发与培育，分析了表现性评价对学生创造力的激发、培育及促进作用机制。结合教学实践，阐述了表现性任务设计、...

像蒲公英那样生长 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）15-0026-04 【活动背景】《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》中提到，小学生应当逐步了解生命与生长发育的知识[1l。本节课的核心思路是：生命如同一株...
在困境中学会自我关怀 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）15-0030-03 【活动理念】自我关怀（self-compassion）是美国心理学家克里斯廷·内夫（KristinNeff）[1在积极心理学的发展...
探寻交往密钥，解锁知心友谊 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）15-0033-05 【活动理念】高中寄宿类学校中，学生在校时间长，学习压力大，普遍希望在校有知心朋友陪伴，为其提供情感支持，以更好地适应高中生活。在心理辅导中发...

挣脱“枷锁” 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）15-0038-03 【剧情简介】小清是一个留着短发、热爱打篮球的六年级女生，一个不敢表达自己、性格内敛的女生，一个自卑怯懦、总是胡思乱想的女生。在六年级时转学来...

低年级小学生心理辅导中的主要问题及应对策略 摘要：针对低年级小学生心理辅导工作中存在的一些问题，如防御心理强导致难以建立辅导关系、表达能力不足导致评估难、认知发展不足制约着干预方法的选择、注意力易分散导致辅导不连贯等，心理教师需要借助多种辅助手段，同时探索更加适合他们的辅导方法，例如...

“想家女孩”成长记 摘要：每个高一新生在初入学时都要度过一段适应期，可能出现想家、学习倦怠、人际关系不良等问题，如果这些情况长期得不到缓解，则会影响学生后续的学习、人际关系及自我价值感。一名高一女生出现了入学适应困难，频繁给家里打电话。辅导教师采用叙事疗法，通...
少女为何自伤 摘要：当前，中小学生心理问题频发，当无法走出心理困境时，部分学生便做出了非自杀性自伤行为，用伤害自己的身体来缓解痛苦，久而久之，形成“习惯性伤害”。导致青少年非自杀性自伤的因素很多，包括内部因素和外部因素。聚焦一位反复自伤的初中女孩，从心理...

高中英语教学中融合生涯教育的策略 摘要：在新高考改革背景下，生涯教育在高中生的成长发展中发挥着越来越重要的作用。聚焦高中英语教学，深入探讨了如何在教学实践中有效融合生涯教育。通过分析外研版高中英语 2019新教材中的具体内容，提出在阅读教学、写作教学和课外活动中融入生涯教育...

交叠影响域理论视角下家校社协同应对青少年非自杀性自伤的策略建议 摘要：当前，青少年的心理健康现状不容乐观，自伤、自杀危机事件频繁发生，严重危害着他们的身心健康与学业发展。我国在对青少年非自杀性自伤的干预中存在家校社信息不一致、缺乏合作等问题，影响着干预效果。从交叠影响域理论的视角提出了家校社合作应对青少...
积极心理学视角下初中师生课堂冲突化解策略 摘要：初中阶段师生课堂冲突对教学秩序与师生关系存在负面影响，化解冲突是一项复杂且长期的任务。以积极心理学理论为依托，深度剖析了冲突化解策略：先稳定情绪，搭建理性沟通桥梁；以非评价视角看待冲突，挖掘其中潜藏的积极因素；精准把握学生心理需求并耐...

运用 “四步走” 策略解决班级冲突的实践 摘要：班级作为中小学生成长的关键场所，人际冲突时有发生。基于此，提出处理班级冲突的“四步走”策略：先以情绪安抚与情境重构平息冲突，如通过共情式倾听稳定学生情绪，巧妙重构情境以引导反思；再深度剖析冲突根源，从多维视角挖掘矛盾成因，引导学生重建...

小学英语教学中提升学生学习自信的方法策略 摘要：小学阶段是学生英语学习的基础时期，部分学生在英语学习中缺乏自信，影响了学习效果。实践表明，教师在英语教学中运用自我开放技术、赞美技术，创设多元情境、开展合作学习等，有助于帮助学生克服英语学习困难，发现自身优势，增强自我效能感，继而提升...
小学综合实践课程中培养学生良好心理素质的路径 摘要：小学综合实践课程为培养学生良好心理素质提供了广阔的平台和丰富的资源。实践表明，开展小组研究性学习、以关怀特定人群为目的的社区心理服务、以心理健康教育为内容的社会实践活动、劳动与技术教育等，能有效提升学生的心理健康水平，培养学生多方面的...

基于医教融合的中小学心理教师“跟岗实训” 路径探索 摘要：后疫情时代，中小学生心理问题的高发性与低龄化对心理教师的专业能力提出了新的挑战，心理危机的识别与干预能力的提升迫在眉睫，而现实情况是多数心理教师相关技能储备不足，医教脱节导致其严重缺少面对高危个案的实践训练与实习机会。针对此，浙江省嵊...
一核四化：基于教学能力大赛提升中小学心理教师核心素养的策略 摘要：心理教师的素养制约着心理健康教育的质量提升。广东省广州市番禺区心理健康教育队伍以年轻教师居多，他们工作经验欠缺，专业能力及核心素养水平亟待提升。在此背景下，番禺区探索了以教学能力大赛促进心理教师专业提升的路径：遵循“一核四化”的培养模...