动漫界·幼教365(管理)

2024年11期

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本刊面向幼教教研、管理领域，以专家差点、管理层视角剖析当前学前教育界的热点，引领幼教行业健康可持续发展，为幼教工作者的教... 展开

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月刊

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国务院：《国务院关于推进托育服务工作情况的报告》提请审议 近日，《国务院关于推进托育服务工作情况的报告》提请十四届全国人大常委会第十一次会议审议。报告着重介绍了托育服务工作的进展成效，深入分析了面临的问题和挑战，并有针对性地提出了下一步工作安排。围绕托育服务如何实现高质量发展，全国人大常委会委员...
北京：执行中小学幼儿园保安新标准 为进一步加强中小学、幼儿园安全管理工作，确保中小学生和幼儿人身安全，北京警方修订出台 2024 版本《保安服务规范中小学幼儿园》北京市地方标准。相比旧版《规范》，新标准在校园保安的基本要求、人员要求、装备配备要求、保安服务要求等方面均更...
北京：发布《儿童青少年近视防控指导手册》 近日，由北京市学校健康教育教学指导委员会编著的《儿童青少年近视防控指导手册》（以下简称《手册》）正式发布。该《手册》共分为常识篇、病因与危害、预防篇、监测篇、矫正及控制篇五大部分。其中，常识篇科普了什么是视力、什么是裸眼视力、什么是矫正视...
广西：116所新建中小学幼儿园投入使用 今年秋季学期，平陆运河沿线回建及新建的 6 所学校正式启用，2018 名学生在崭新的校园里开启新学年。今年秋季学期，广西有 116 所新建中小学幼儿园投入使用，新增校舍面积达 145 万平方米，新增学位达 8 万个，实现更多孩子在“家门口...
山东：进一步加强尊师惠师工作 日前，山东省教育厅等 13 部门发布《关于进一步加强尊师惠师工作的指导意见》，制定了支持教师专业发展、促进教师身心健康、保障教师工资待遇、加强教师生活关心、维护教师执教权利、切实减轻教师负担、加强教师正向激励、强化典型宣传力度等 8 条指导...
深圳：印发《深圳市幼儿园托班开设与管理办法》 日前，《深圳市幼儿园托班开设与管理办法》（以下简称《管理办法》）正式印发。《管理办法》规定，每个托班幼儿人数不得超过 20 人，幼儿与保教人员的配比不高于 7 ∶ 1，且每个班级至少配备 1名专任教师。《管理办法》明确了开设幼儿园托班的...

共话新时代下的教育家精神 策划|本刊编辑部执行|张若筠周浩有崇高的精神则勇敢坚韧，有崇高的精神则胸怀博大，有崇高的精神则勇往直前创造伟大。崇高的教育家精神，激励着每个教师砥砺前行。张伯苓、陶行知、徐特立等先辈以教育救国为己任，叶圣陶精编教材，斯霞、霍懋...
弘扬教育家精神，做幼教“大先生” 2023年教师节前夕，习近平总书记首次提出了“教育家精神”；2024年8月29日，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），将教育家精神纳入教师标准和评价体系中，赋予新时代人民教...
以教育为志业：教育家精神与幼儿教师的专业成长 “国将兴，必贵师而重傅。”从教育大国向教育强国转变是一个系统性跃升和质变的过程，必将对教师队伍建设提出更高的要求。教育事业是用生命唤醒生命，以生命塑造生命的过程。教师不仅是知识的传递者，更是灵魂的启迪者和人格的塑造者。从微观上来讲，教育事业...
让教育家精神在每一位教师身上熠熠生辉 2024年8月26日，中共中央、国务院发布了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，强调了教师队伍在教育发展中的关键作用，并提出了一系列措施来提升教师队伍的整体素质和能力，以适应新时代教育发展的需要。一、教育家都曾...
践行教育家精神，做新时代好教师 于漪老师曾说自己：一辈子做老师，一辈子学做老师。自踏入教育行业的那一刻起，我们就行走在“做老师”和“学做老师”的路上。作为一名学前教育工作者，我在苏州市吴江区苏州湾实验幼儿园这所百年老园已经工作了整整35个年头，园训“爱德·求真”...
教育家精神，引领教师卓越成长 《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）强调，以教育家精神指引教师专业发展，必将对教育发展带来深远影响。《意见》哪些方面让您尤为关注？王浩：我比较关注教师合法权益保障以及教师专业素养提升两方面。这...

我们的动物朋友 此次活动历经一个多月的时间，充分展现了孩子们在团队合作中的智慧与力量。鸭子餐厅建造过程中，孩子们通过使用材料和工具，将心中构想系统地、有计划地实现，促进了思维能力、实践能力和专注力等多方面发展，在求知和实践中获得了成长的喜悦。...

我国家园社协同育人研究可视化分析与展望 本文利用文献计量软件对我国家园社协同育人研究进行了可视化分析，揭示了该领域的研究现状、热点及趋势。研究发现，自2019年起，发文量逐年上升，主要得益于政策的推动。幼儿园和高校是该领域的主要研究机构，但合作性较低。研究热点聚焦于协同主体、教育...

在研讨中解决主题环境创设的“真”问题 环境是潜在的老师。适宜的环境对幼儿的学习与发展至关重要。教师要为幼儿创设积极的、富有支持性的环境，让幼儿在与环境的积极互动与主动探索中获得有益的经验。主题环境不仅能给人以视觉上的享受，也应与一定的教育目标和内容相关联，有效地促进幼儿的发展，...
研读游戏特质，还原游戏课堂 教学游戏化一直是幼儿园活动所追求的目标，它的提出让儿童在游戏过程中主动建构知识，发展能力。在体育教学游戏化中，正确把握游戏与体育元素的关系是重难点，把握不好就会出现从枯燥的“小学化”掉入热闹的“形式化”中，场面热闹，内容空洞。我们在探索...

从经验到思维：幼儿园园本研修活动的创新实践 高水平的思维是一把锋利的刀，能够精准剖析问题，洞察事物的本质。具有高水平思维的教师，必然具有较高的专业能力。教师专业发展要将锻炼和发展教师思维水平置于关键位置，唯有此，才能摆脱简单的知识学习、经验传授式的人才培养模式，锻造出崭新的创造性人才...

关系思维：解锁课程创新新视角 这是一张不断生长的网，孩子手持细针，情感和体验交织其间，每一个网结都是其创意活动的璀璨印记。巧借关系视角，匠心独运，教师设计出崭新的课程活动。本文作者积极运用关系思维，引导孩子和材料互动，和家长互动，活动也随之精彩起来，层次更多、维度更多...
专家点评：在积极主动有意义的经验建构中学习 “轮胎赛道”课程案例展现了生动的建构主义理论实践样态，其中所呈现出的鲜活经验，是学习者积极参与活动所主动建构的。 1.呈现积极主动的学习样态。在案例中，孩子始终是积极主动的经验建构者，始终在问题中学习，在探索中学习，在情境中学习，在生活中学...
跷跷板上的问题和学习 游戏之于孩子是创造，他们在游戏中创造游戏，也创造世界，最终创造了自己。在玩跷跷板的过程中，孩子们重新认识理解了高度、重量和平衡等问题，并在解决问题的探索中实现了快乐游戏，快乐成长。他们在游戏中学习，在游戏中成长，也在游戏中创造着…… 著名教...
专家点评：游戏需回归“儿童” 一、游戏中教师指导“三策略”巧应用 1.兴趣导向策略游戏课程故事中，教师具备敏锐的洞察力，及时捕捉到本班幼儿对新增跷跷板的探究兴趣，教师充分尊重他们的选择，顺应他们的要求，让兴趣成为最好的学习原动力。 2.问题导向策略在探究跷跷板的过程...

小班实录型游戏“水道建筑师” 一、活动背景玩沙子是小班幼儿比较喜欢的户外游戏之一，对幼儿的感知觉、创造力、社会能力等有着重要的促进作用。可固体、可流体的沙子能为孩子提供特殊的感知觉。沙水的多变性也能启发幼儿的好奇心和求知欲，满足孩子在生活中创造的欲望。教师在户外沙水天...
大班实录型游戏“塔桥店龙湖家” 一、活动背景孩子们在建构区已经玩了两周，每次搭建都有不同的变化。在搭建过程中，幼儿自然掌握了对称、平衡、压缝等方法，还尝试进行整体布局主题搭建，由此产生了对建构游戏持续不断的兴趣。一次晨间谈话时，孩子们谈论起龙源湖的电视塔。李佳遥说：“我...

将大自然装进心里 我们无法预知果实在哪一刻宣告成熟，正如我们无法预知生命中那些突如其来的喜悦与收获。四季更迭，时光流转，生命循环不息。自然界中不经意的邂逅，如魔法般点缀着孩子们的童年，引领着他们走进一个充满奇迹与奥秘的世界。细雨如丝，在一片朦胧雾霭中，我们...

项目微戏戏出精彩 对话地点：杭州市胜利吟潮幼儿园对话者：颜瑶卿正高级教师、浙派名师、浙江省政府督学、杭州市杰出教育工作者、杭州胜利吟潮学前教育集团教科室主任史丽蓉杭州始版桥幼儿园副园长徐欣汝杭州市胜利小学附...

聚焦青教力量，架设成长阶梯 园所青年教师占比逐年上升，提高青年教师素质关系到园所教育教学事业发展的前途和命运。为此，园所基于个体差异设计了教师发展路径，确立了青年教师成长规划。《易经·象传上·蒙》曰：“山下出泉，蒙；君子以果行育德。”教师要行为果...
和聚心力，共促成长 园所基于“和”文化，通过文化引领、整体架构、关注个体，运用多策略、多手段逐步夯实教师队伍建设基础，着力加强幼儿园教师队伍建设。 “和”文化是中华传统文化的核心理念，意在注重和谐。《中庸》有言：“和也者，天下之达道也。”我园以“和”文化为引领...

从特别到融入，爱绘成长蜕变图 作者勾勒出一幅成长蜕变图，小宇最终融入集体，化为快乐成长的一分子。本文是个别化指导案例总结，作者分享了发现问题、解剖问题以及解决问题的全过程，如幼儿特征分析、家庭情况分析、策略和方法制订、家长引导和鼓励以及实施效果等，家园勠力合作，最终...

哎呀，穿反了 小朋友穿反鞋是再平常不过的事情了，蔡老师通过耐心引导、发动家长，基本解决了孩子们“穿反”的问题。但涵涵的一句“我穿对了吗”让蔡老师陷入了沉思。起床音乐响起，原本静悄悄的教室顿时热闹了起来。一番忙碌中，一道清脆的声音响起：“哎呀，你的鞋子穿...
让太阳光照亮每一处角落 摘不下来的薄荷，打碎的水杯，“不晒太阳”的枷锁……在孩子们的纯真世界里，一句简单的鼓励或家长无心的叮咛，都可能成为他们心中评价自我的标尺，带来意想不到的影响。春天是万物生长的季节。每每路过小菜地，孩子们都忍不住驻足观望。瞧见一株株蔬菜苗越...

大自然滋生的“野味儿”教育 没有屋顶的教室还是教室吗？当然。不知道你是否和我一样，最初摩挲《没有屋顶也是教室——幼儿园野趣课程》的扉页，看着“没有屋顶也是教室”几个大字时，也陷入了迷惑。不同于重智力培养观念下的“屋子里的学习”，也不同于信息化时代下的“掌上游戏”，本...
十年后的灵魂叩问 十年耕耘，我曾以为自己早已对幼儿世界洞若观火，那些纯真的笑脸、懵懂的困惑和天马行空的想象似乎都已在掌控之中。然而，当我与电影《看上去很美》不期而遇时，仿佛有一道神秘而奇异的光猛地照进了我因循多年、习以为常的幼教认知领域，令我如梦初醒。电影...

班级大型主题角色游戏的设计与实施 角色游戏是幼儿园游戏活动的重要组成部分。随着教育改革的不断深化，以儿童为本的理念逐渐根植于教师心中，教师越来越意识到角色游戏的开展应基于儿童立场，引发幼儿主动探索。然而，我们通过走进角色游戏现场，与教师交流角色游戏的设计与实施时发现，角色游...
节气文化引领下的自然游戏园本课程探究 大自然是幼儿最佳的游戏和学习场所。在园本课程建设中，我们将课程视角向大自然延展，关注二十四节气资源，将儿童“教室内的学习”转变成“自然情境中的学习”。经过两年多的实践、回顾、梳理、提炼，我们逐渐形成了基于资源、空间、路径、课程四个维度的节气...
以图促思：提升大班幼儿逻辑思维能力 逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。大班幼儿思维积极、活跃，有初步的观察、比较、分析等能力，但由于抽象逻辑思维刚萌...
生态系统理论下学龄前单纯性肥胖儿童的干预研究 近年来，全球儿童肥胖发生率呈持续上升趋势。研究学者发现，排除遗传及病理性肥胖因素，对学龄前单纯性肥胖儿童的干预始终受所处环境及群体行为限制。参照《单纯性肥胖病的诊断及疗效评定标准（1998）》《中国儿童单纯性肥胖症临床诊治中西医结合专家共识...
巧用地方资源创美艺术童年 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣”。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）建议：“和幼...
园本教研“三聚焦” 助推乡村幼教高质量发展 2018年11月，中共中央、国务院颁发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，提出要完善学前教育教研体系，“加强园本教研、区域教研，及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题。充分发挥城镇优质幼儿园和农村乡镇中心园的辐射带动作用，...
坚持以人为本强化教研管理 每一个人都是独立的个体，他们的思维与生活环境等各不相同，在学习和成长等方面也存在显著差异。在实际幼儿园教研管理过程中，管理者坚持以人为本非常重要，通过树立以人为本的理念，可以有效提高幼儿园人性化管理水平，提高教研管理质量与效果。基于此，管理...
幼儿园童话剧项目课程实践探索 童话是幼儿最喜欢的文学形式之一，各种各样的童话故事能够给孩子以滋养，使孩子的童年变得丰饶而美丽。儿童很容易受到童话故事的感染，与其中的角色产生共情，进而在生活中模仿或表演这些角色的行为。童话剧是以童话为内容、戏剧为形式创作的故事，然后通过一...
师幼互动中存在的问题及对策 关于“师幼互动”的概念，学者们从多个角度进行了界定。刘晓东等强调了师幼互动所发生的场所，认为师幼互动是发生在正规的学前教育机构内部的教师与幼儿之间的相互作用。黄娟娟更加关注教师与幼儿互动过程中的情感元素，认为教师与幼儿互动的核心是主体双方以...
墨韵书香越千年童萌拾趣画建本 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”文化是国家和民族的根和魂，学前教育是人的终身发展的起点。本土文化与学前教育相融合，让本土优秀...
浅谈集体教学中的有效导入 叶圣陶先生说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在幼儿园集体教学活动中，导入环节不仅是引出活动的关键，也是课程内容展开的基础，更是一节课的灵魂。教师通过恰当的活动导入，可以引发幼儿的注意力和学习兴趣，帮助他们建立学习框架，增强学习动...
主题背景下幼儿园活动的组织与实施 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”在主题活动路径重构过程中，我园深入挖掘和利用园内外各种教育资源，力求开发贴近幼儿生活、逻辑清晰、...
思维导图：主题课程实施中的创新助力 世界大脑先生东尼·博赞首创的瑞士军刀般的思维导图，是一种可视化的思维训练工具，可以将难懂的内容形象化，思考的过程可视化，最大限度地帮助幼儿开发大脑潜能，提升思维能力，提高大脑综合竞争力。思维导图对幼儿园主题课程的开展起着至关重要的...
自然体验：幼儿深度学习的实践探索 为了进一步促进幼儿全面发展，让深度学习真正发生，我园以“融入自然，健康生活”为办园理念，以幼儿兴趣为切入点，基于真实问题，通过提供丰富的材料和适宜的环境，积极开展自然体验活动。本研究中，自然体验活动是指幼儿园及周边资源中可供幼儿直接感知、亲...
山洞环境下的园本课程创新实践 随着对学前教育多元性和包容性认识的深化，越来越多的研究者开始关注如何充分利用自然生态环境资源建设幼儿园课程，创新课程内容与教学模式，满足不同地域幼儿的个性化发展需求。山洞作为地球上独特而神秘的地质景观和人类早期生活的重要场所，蕴含着丰富的自...