动漫界·幼教365(管理)

2023年06期

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本刊面向幼教教研、管理领域，以专家差点、管理层视角剖析当前学前教育界的热点，引领幼教行业健康可持续发展，为幼教工作者的教... 展开

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月刊

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教育部：2023年全国学前教育宣传月 【编者按】 2023年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月，本次活动主题为“倾听儿童，相伴成长”。倾听是了解幼儿内心的第一步，倾听幼儿，走进幼儿内心，从而推进师幼互动。本刊2023年4月（总第550期）“热点论谈”栏目——“一...
四川：着力推动校（园）长任期结束综合督导评估 近日，四川省中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估试点工作推进会在蓉召开。记者获悉，四川今年将通过科学有序的教育督导行动，加强校（园）长队伍建设，对49个国家和省级试点县的518名中小学幼儿园校（园）长开展任期结束综合督导评估，激发中小...
河北：出台《关于健全学校家庭社会协同育人机制的若干措施》 日前，河北省教育厅等十三部门联合出台《关于健全学校家庭社会协同育人机制的若干措施》，积极打造全省“定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效”的校家社协同育人新机制、新格局。河北明确提出，严格落实家访等制度，班主任每学年对每名学生至少开展1次...
河北：年内培养200名学前教育专业公费师范生 日前，河北省教育厅就2023年本省公费培养幼儿园教师工作有关事项进行安排。根据计划，河北今年将定向培养200名学前教育专业公费师范生。河北按照“从本县招生、回本县就业”原则，重点面向有培养需求计划县（市、区）的公办幼儿园，从具有培养计划确...
内蒙古：秋季学期起将全面推行“入园入学一网通办” 近日，内蒙古自治区教育厅联合七部门印发《内蒙古自治区入园入学办理一件事指导意见》（以下简称《指导意见》），明确自2023年秋季学期起，内蒙古将全面推行“公办园入园”和“义务教育入学”一网通办，预计今年秋季将服务公办幼儿园和义务教育阶段起始年...
成都：部署2023年幼儿园招生入园工作 近日，成都市正式发布《2023年幼儿园招生入园工作的通知》，明确适龄儿童优先报名。幼儿园适龄幼儿一般为3～6周岁，优先满足在幼儿园服务范围内户籍适龄幼儿的入园需求，幼儿园小班秋季集中招生对象为2019年9月1日—2020年8月31日（含8月...

阅读，架起幼师专业成长的云梯 苏霍姆林斯基曾说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书对每个人成长的重要性不言而喻，对教师尤甚。教师要想真正做到“教书育人”，自己首先要成为一名阅读者，细细解构书中的内涵，方能以书育己，胸怀韬略，进而以书育人。幼儿教师可...
幼儿园教师阅读活动中常见问题及应对策略的研究 幼儿园教师阅读活动是指定期定量地进行阅读，帮助幼儿园教师了解最新的教育知识、教育理念和教育方法，提高幼儿园教师的专业水平和综合素养的活动。《幼儿园教师专业标准（试行）》要求，幼儿园教师要树立终身学习的理念，要“学习先进学前教育理论”“优化知...
幼儿园教师阅读的症候与进路 草长莺飞时，正是读书日。阅读，作为一种人类对外部世界材料进行信息获取和加工的实践活动，对人的个体能力和群体素质提升都具有重要意义，对全国300多万幼儿园教师来说亦是如此。阅读推动幼儿园教师的专业发展，因为它既是教师们保教能力提升的重要阶...
爱阅读，伴成长 经验与分享我们欣喜地看到越来越多的幼儿园开始重视教师阅读，从习惯的养成到阅读质量的提升，幼儿教师们都取得了肉眼可见的进步。以下，我们邀请了南京市力联阳光幼儿园分享在教师阅读活动中的经验与做法。读书，撇开喧嚣，拨开冗务，在小亭一角处仔细地...
在阅读月里，我读了哪些书？ 4月的春风情深意暖，4月的花海流溢飘香，4月的美好不仅有春的风景还有书的温暖与力量。每年4月都是幼儿园的阅读月，在这个温暖的季节里，我园教师和幼儿、家长共同开展了不同主题的阅读活动。作为一名一线老师，我对四月的阅读时光也有着不一样的记忆。 ...
不读书焉有专业化 编辑说唐宋八大家之一的欧阳修在《卖油翁》里记载了一个有趣的故事。陈康肃公箭法高明，世人皆称。卖油翁观之后，说：“无他，但手熟尔。”陈康肃公愤怒不已。卖油翁倒也不慌。他将油葫芦置地，放一枚铜钱于葫芦嘴上，“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿...

悦享劳动　快乐成长 著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他自己去做。”山东省东营市利津县第二实验幼儿园积极将劳动教育渗透到幼儿一日生活当中，将劳动教育与幼儿的认知接轨，多维度、多层面探索劳动与幼儿教育的融合点，让幼儿成为劳动的主体，在劳动中...

基于107所省级示范幼儿园办园理念的文本分析 在幼儿园里，最醒目的一行文字，莫过于办园理念。这办园理念和教育观、儿童观以及课程观有什么关系呢？很多教师说不清楚，将之看作一句漂亮的宣传口号，所行与之相违。不少幼儿园将之看作一切行动意义的渊薮，强行将之与每一次活动、每一个课程、每一个教育...

有力的支持，从识别开始 我园自办园以来积极构建“全域式”混龄教育园本课程，促进孩子在与不同年龄段同伴的互动交往中获得更好的成长。然而，我们在实践中发现，由于小、中、大班幼儿的年龄特点不同，前期知识经验储备不同，能力发展差异较大，有些大班孩子不愿意带着中小班弟弟妹妹...

共享资源　协同研修 什么是课程质量？联合国儿童基金会质量研究专家海伦·佩恩说：“要把质量当作一个动词来对待。”指不断寻求改善的过程，是教师和家长共同努力不断促进幼儿发展的过程，也是幼儿园所有的人、环境、实践、空间、课程不断给幼儿的活动提供有力支撑的过...

一个足球引发的深度学习 幼儿深度学习是一种高度投入的主动学习，因为幼儿的兴趣被激发，学习的热情高涨和状态积极，这使得幼儿学习更加主动、专注。在正式比赛的高潮中，可以看到非常认真和执着的检票员，不管你是谁，只要没有票一律不准入场，一定要请老师凭票入内。最终比赛结果出...
深度观察，发现儿童生长的潜力 深度观察游戏中的儿童，能真切地感受到游戏是儿童最喜爱的活动，游戏中的儿童暗藏着巨大潜力，只有让幼儿有机会按照自己的方式直面游戏情境，教师才能有机会听到幼儿的“声音”，也才有之后与幼儿沟通、理解幼儿的一切的可能。《3～6岁儿童学习与发展指南...

小精灵花园诞生记 又到了春暖花开、万物复苏的季节。新学期伊始，家长们陆陆续续带来了家中的盆栽植物，以丰富班级自然角。幼儿园自然角是孩子了解、认识自然的窗口，更是幼儿探索、观察、实践的有利场所。可是，平时的班级自然角都是由家长和老师一起买来植物布置而成的，是一...

与“泥”相遇 持续时间： 2023年3月5日—4月16日年龄段：中班现如今，孩子们的游戏大多是通过科技玩具来完成，很少有接触大自然的机会。大自然是幼儿学习与发展的最佳场所，泥巴不仅吸引着孩子们流露出自然天性，更是他们探索自然奥秘的“小窗口”。一、泥...

大班创造性表演游戏“三打白骨精” 一、活动背景大班上学期，幼儿就观看过皮影戏表演，并对皮影戏表演产生了浓厚的兴趣。本学期一次区域活动中，幼儿发现美工区新投放了一个有透明膜的材料盒子，可以用绘画剪出的人物来表演故事，激发了幼儿表演皮影戏的欲望。皮影戏是怎样产生的？皮影可以怎...
中班户外角色游戏“快乐小厨房” 一、活动背景小班幼儿经常玩娃娃家游戏，都有扮演爸爸妈妈角色的经验。升入中班以后，幼儿园开展了混班户外自主游戏。一次户外活动时，一名幼儿装了满满一桶沙子后将桶倒扣过来，然后取下小桶，对旁边的小朋友说：“我做了一个蛋糕！”其他小朋友看到后也学...

“秘密城堡”探险之旅 孩子们是天生的探秘者，他们内心的秘密世界里矗立着一扇扇亟待解锁的大门。教育的终极奥义在于走进孩子们的秘密世界，认识和了解他们的秘密，用儿童的视角去观察、交流，实现幼儿与成人世界间的相互渗透，让教育真正生发。在通往奥兹国的路上，永远少不了新...

“星”文化，照亮教师专业发展路 教师发展关系到教育的未来和希望，是办学立园的基石。助力教师发展是一个锲而不舍的探索过程，也是一个负重前行的修炼过程。基于教师发展的重要性，江苏省无锡市华庄中心幼儿园（以下简称华庄中心幼儿园）在江苏省无锡市华星幼儿教育集团（以下简称华星幼教集...
优化园本教研回归教师专业发展 园本教研对教师的专业发展起着至关重要的作用。但是，纵观当前多数幼儿园的教研活动，仍然存在着形式低效、内容浅显等问题，难以取得教研实效。那么，幼儿园该如何优化园本教研，让教师不再产生疲倦感，找到存在感，获得成就感，从而增强主动性和创造性，推动...

所有的努力都开花 融合教育背景下，特殊幼儿与普通幼儿在相同的环境中学习成长，由于先天原因，“谱系孤独症”幼儿在幼儿群体中显得格格不入，像极了一条孤独的鲸鱼，无法与同伴同频共振。我们应该怎么办呢？在教学实践中注重观察他的行为表现，发现问题及时与其家长进行沟通交...
家园联手纠正幼儿攻击性行为 俗话说“十年树木，百年树人”，教育的效果往往在持之以恒中才能显现出来，一时疏忽就可能前功尽弃。但在实际工作中，有些家长和教师情绪性很强，缺乏坚持，教育效果就会大打折扣。甚至有的家长和教师会认为措施不对，改来改去，让孩子无所适从，造成更多问题...

以己之心　换彼之心 家园共育”四个字说来简单，做起来却要难上千倍万倍。家长常常戴着有色眼镜审视教师，一些教师则选择避免麻烦、减少沟通。久而久之，恶性循环下，教师和家长都难以触及幼儿教育本质，最终苦的还是孩子。本文作者不断探寻教育的初心，用亲身经历的两则小故事...
我也会站在路边为别人鼓掌啦 在老师和家长眼中不开窍的涵涵，在同学们心中却是个完美的人。先入为主的印象，使教师“放弃”了这个孩子，但在一次班长竞选活动中，教师扭转了心态，重新认识涵涵，重新审视自己，成为那个可以“站在路边为别人鼓掌”的人。 3月，我们幼儿园举行了一场“女...

基于儿童立场　做好“温暖衔接” 2021年4月，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，让我们对幼小衔接有了新的思考。在科学衔接要求下，幼儿园和小学怎样做到眼中有孩子、心中有温度、手中有策略？我们开始了建构温暖课堂、做温暖的幼小衔接（以下简称“温暖衔接...
深度学习视域下的“儿童微项目” “生活启能、个性生长”是我园生活课程的核心理念，旨在看到每一个孩子，给每一个孩子搭建学习平台，尽可能地让每一个孩子的学习源于生活、基于经验、归于生活。教师尊重每一个孩子的自然生长节奏和发展潜能，给予幼儿丰富且富有个性的成长机会，最终让每个幼...
巧借“三力”助推幼儿自主游戏 《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以及《关于当前发展学前教育的若干意见》《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等文件均强调：幼儿园应以游戏为基本活动，尊重幼儿的自主性，引导...
以文学作品为载体培养幼儿良好习惯 《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，“经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事”“提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读”。可见，阅读是幼儿教育工作中的重要组成部分，对幼儿终身发展有着积极的促进作用。“没有规矩，不成方...
园本课程建设之“三思三行” 通过对《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3～6岁儿童学习与发展指南》进行深入研究，我们发现，幼儿园课程应该紧贴孩子的日常生活，以满足幼儿健康快乐成长的需求，并且尊重幼儿的学习兴趣，这样才能真正体现幼儿园教育的价值和意义。...
幼儿园一日生活中的劳动教育初探 2020年7月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，指出劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。在幼儿园开展劳动教育研究是国家新时...
从“闲置地”到“游戏场”的华丽变身 游戏是幼儿的天性，亲近自然亦是幼儿的天性，幼儿热衷于在自然中游戏，可见户外游戏环境对幼儿的重要性。幼儿园户外自主游戏环境是除幼儿本身以外的以幼儿园户外自主游戏为中心的各种情况、条件的总和。根据《3～6岁儿童学习与发展指南》要求，幼儿园在创设...
浅谈绘本阅读中教师的指导策略 绘本是一种以简练生动的语言和精致优美的图画紧密搭配而成的儿童文学作品，可以带给孩子自由想象的空间，因此常常被作为幼儿阅读活动的素材。绘本阅读能够促进幼儿倾听理解能力、画面观察能力、语言表达能力、想象创造力、社会交往能力等多元发展，对幼儿的终...
巧用“备稿六步”法提升绘本教学 绘本是幼儿喜爱的儿童读物，可以帮助幼儿建构精神世界、培养多元智能。但是，在实际的幼儿园绘本教学中，常常会出现绘本理解意识淡薄和绘本表现形式单一等问题。基于此，本文通过整理“备稿六步”法及有声语言技巧的核心理念及教育价值，提出绘本理解与表现的...
全阅读理念下的绘本阅读课程新样态 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”因此，充分利用本地各种资源，自主开发与创生园本课程是当前幼儿园保教质量提升的重要途径。我园参加了2010年教育部基础教育...
依托湘绣艺术资源开展美术欣赏活动 湘绣是中国四大名绣之一，也是国家级非物质文化遗产之一，具有鲜明的湘楚文化特色和不可估量的艺术价值。美术欣赏活动是幼儿园美术教育重要内容之一，指教师有意识地引导幼儿对美术作品进行观察、鉴赏、理解，从中获得审美愉悦。我园依托湘绣艺术资源，积极组...
浅谈儿歌融入美术活动的作用及策略 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”近年来，有关幼儿艺术活动的...
教师有效指导　助力自主游戏 自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐、满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。众所周知，游戏是幼儿在园最主要的活动形式，自主游戏也已经成为幼儿获取知识经验的主要方式，能够吸引幼儿积极主动参与进去...
依托家园共育项目　做好幼小衔接探索 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”基于此，我园主动学习、积极探索，依托家园共育项目做好各项工作，重点做好大班阶...
“显微”教研　助教师显露头角 每一个思考的问题，都是成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生长的迸发；每一场教研的开展，都是集体教育智慧的传递。高质量的教研活动不仅是促进教师专业成长的有力抓手，更是园所高质量发展的不竭动力。作为一所集团幼儿园，园区多、教师多、层级多成...