动漫界·幼教365(管理)

2023年03期

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本刊面向幼教教研、管理领域，以专家差点、管理层视角剖析当前学前教育界的热点，引领幼教行业健康可持续发展，为幼教工作者的教... 展开

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母婴

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广东：“十四五”期间将新增超33万个公办园学位 规划布局幼儿园建设日前，广东省教育厅等9部门联合印发《广东省“十四五”学前教育发展提升行动计划》（以下简称《计划》）。“十四五”期间，广东将新增33万个以上公办幼儿园学位，新建、改扩建2500所公办幼儿园。广东科学规划布局幼儿园建设。《...
南京：学前教育阶段特需儿童入园率到2025年达85%以上 鼓励普通幼儿园增设特教班近日，《南京市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》出台，明确到2025年，学前教育阶段特需儿童入园率达到85%以上。根据计划，南京市将加快发展学前教育，对经评估鉴定具有接受普通教育能力的特需幼儿，优先安排至具备条...
湖南：支持每个乡镇办好一所公办中心园 实施学前教育发展提升行动计划为进一步推进学前教育普及普惠安全优质发展，加快推动学前教育高质量发展，近日，湖南省教育厅、省发改委等9部门出台《湖南省学前教育发展提升行动计划（2022—2025年）》（以下简称《计划》），实施湖南省学前教育发...
浙江：建设城乡15分钟托育服务圈 提升托育服务的供给能力和服务质量日前，浙江印发《浙江省“十四五”托育服务发展规划》，提出到2025年，托育服务的供给能力和服务质量明显提升，全省每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数4.5个，普惠托位占比超60%，乡镇（街道）托育机构基本全覆盖...
河南：2023年计划新增10万公办园学位 推动学前教育普及普惠优质安全发展 “一老一幼”是关系千家万户的重大民生问题，也是百姓幸福指数的重要体现。近日，河南省政府新闻办召开新闻发布会。记者从会上获悉，实施学前教育普惠扩容工程方面，过去一年里全省新建、改扩建公办幼儿园253所、406...
天津：开展“双减”专项行动，提升普惠性幼儿园覆盖率 制定2023年教育工作“任务书” 近日，天津市召开2023年年度教育工作会，对全年幼教工作制定“任务书”，绘出“路线图”。学前教育普及普惠。今年，天津市将实施学前教育发展提升行动计划，巩固学前教育普及普惠水平，全市学前三年毛入园率达到93...

用儿童的视角看儿童 陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”已是成人的“我们”，还能变成“小孩子”吗？假如“我们”是齐天大圣，倏忽之间，变成孩子们的小伙伴，他们岂能不透露自己的心房，告诉“我们”其内心的小秘密，包括他们的“疯魔”“执拗”“畏...
我们曾经也是孩子 教师有话说在工作中，你是否真正完全做到了“站在儿童的视角”考虑问题？如果没有，你面临的疑惑和挑战有哪些？学会站在孩子的角度去看问题，应该做到以下三点：第一，对待孩子要真诚：保持真诚，真诚地向孩子敞开自己的思想和感受。第二，放弃大人的...
把孩子看作孩子 “儿童的视角”是什么？“儿童视角”又应当如何理解？专家学者们进行了深入详尽的界定和解释，但在教育实践中对这两个概念的不同理解引发了不同教育问题与行为。对幼儿教师而言，应当如何理解并正确实践呢？一、“儿童视角”vs“儿童的视角” “儿童视角...
认识你自己，教育之始 专家连线作为教育第一义，研究儿童，是教师必需的工作。现实中很多儿童研究都浮于表面，浅尝辄止；稍微深入的研究，不过在教育学、心理学上酌一瓢饮而已，殊不知，还有社会学意义上的儿童、哲学意义上的儿童、人类学意义上的儿童……儿童是“无限”的。抵达...

无畏冬日　“冻”出精彩 冬季气候寒冷，加上疫情的缘由，很多家长为了孩子少生病，不想让孩子去外面运动。俗话说：“冬天动一动，少闹一场病；冬天懒一懒，多喝药一碗。”冬季适当开展户外运动，不仅能够增强幼儿体质，提高对环境的适应能力，还能促进生长发育。本期我们走进山东省东...
润泽童心　滋养有迹 环境作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”江苏省盐城市妇联实验幼儿园以培养“自然自在自信自主的...

引燃幼儿游戏的新点子 课程游戏化项目实施以来，我们都知道孩子的游戏要以孩子为主体，在哪里玩、跟谁玩、玩什么等都由孩子自己决定，教师过多的直接指导会影响孩子的游戏方向，使游戏不再是孩子的，而变成教师的。那么，教师在孩子游戏中应当如何发挥作用，又如何通过一定的方式诱...
借助“游戏存折”推进大班幼儿投掷能力发展 童话游戏是杭州市桃源第二幼儿园园本课程中的重要组成部分，是激发幼儿通过体验、模仿、想象、创造等学习方式“玩”童话而开发的一种快乐自主的体验实践活动。“愤怒的小鸟”是童话游戏中运动体能类游戏之一，通过全新的游戏方式来吸收童话所传递的积极、乐观...

项目式学习“新五部曲” 项目式学习早已是飞入“寻常幼儿园”的“旧时燕”，各地幼儿园都在实践和探索符合本园的项目式学习实践新路径。新路径新在何处？新在幼儿园，新在教师，新在幼儿，新在幼儿园的地域环境，等等。只有准确把握这些真实的客观存在，才有属于自己的项目式学习新路...

让探索的“种子”在童心中生根发芽 植物的生长是奇妙的，在整个种植过程中，孩子们用心地记录着向日葵成长的每一个变化，从一粒瓜子到一株小苗，再到一棵长成的植物，最后开花、结果，他们体验着植物生长的快乐，同时学会了正确观察记录的方法，深深地感受到了成长的快乐，获得乐学、会学这一终...

功夫熊猫街 “中国功夫”既是功夫，也是文化，更是传承。孩子们对武功和英雄天生有种崇拜感，在闯关游戏创设中，各个“功夫”集趣味性、创造性、挑战性于一体，在幼儿原有水平上提出更高的挑战。试想：若是把大班闯关游戏场打造成“功夫熊猫街”，并在其中注入“功夫”元...

天上动物园 孩子和动物之间似乎有着天然的联系，孩子们对不同种类的动物总是充满了好奇心与探索兴趣。春天，习习微风吹来朵朵白云，孩子们抬头发现天空中出现了不同形状的云。于是，一场奇妙的想象之旅由此开展。活动目标： 1.初步理解儿歌内容，感受儿歌中云朵变幻...

大班规则性游戏“翻翻乐” 一、活动背景玩教具材料：教师选择幼儿日常生活中经常接触到的垫子来开展游戏，将红、绿两种颜色的垫子粘贴在一起，形成正反两面颜色。此外，准备红、绿两种颜色的领巾若干。环境场地：结合本次活动的特点和需要，我们选择在绿草如茵、宽阔平整、阳光明媚...
大班规则性游戏“纸牌宫格” 一、活动背景新学期开学，大班区角中提供了纸牌作为游戏材料。初次玩耍时，孩子们都玩得很起劲，可是一段时间后，幼儿就失去了游戏积极性。怎样利用纸牌激发幼儿的游戏兴趣，同时给予其充分的探索空间呢？结合大班阶段的数学教学目标和区角探究重点，教师充...

优化园本教研　推进园所文化建设 园本教研是幼儿园内涵发展的一个重要组成部分，通过研究探寻从教师专业生活的角度来优化园本教研，实现园本教研由工具性价值向人文性价值的转换，实现教师专业生活的回归。园本教研是个老话题，也是幼儿园教师专业发展的重要途径，但很多教师对此感到茫然与...

家园共育也需要量身定做 作为特殊儿童的父母，他们跟教师关注的视角不一样。他们看到的是一个“完整”的孩子，关注孩子在园是否被关心，有没有被区别对待。如果教师只关注孩子的“问题”或“特殊”，家长会很沮丧。因此，在与此类家长交流时，教师需要认真思考和准备，不要把孩子能做...

快乐“小帮厨” 劳动是人之为人的存在方式，劳动教育要从小抓起，幼儿园如何让劳动教育生根发芽？江苏省南通市如东县爱民路幼儿园从生活馆计划制订中汲取灵感，开展帮厨活动，为幼儿树立“劳动最光荣”的成长理念。关于劳动，古有“民生在勤，勤则不匮”“功崇惟志，业广惟...
幼儿一日活动中的前书写 前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字而非字的符号等形式进行的书写活动。教师通过结合幼儿的年龄特点以及联系幼儿的一日活动，开展有关儿童“前书写”的活动，并对此做出反思和阐述。前书写活动...
不爱吃肉的“小哥哥” 时代在发展，社会在进步，生活质量的提升让幼儿从小生活在富足的环境中，没有经历过食不果腹的日子。孩子挑食的问题一直都是家长十分重视的问题，且看在幼儿园里，教师如何化解了孩子的挑食问题。幼儿园小班有这么一位小哥哥，其他小朋友都是喜欢吃肉大过于...

接纳“不完美”　尊重儿童完整性 图书介绍《选择时间：通过探究和玩耍深化儿童的学习》 [美] 芮妮·迪纳斯坦著全书从理论和课堂实践两部分阐述了学前阶段“选择时间”的重要性。这种“选择”通过在幼儿玩耍时设置各种不同的活动角而获得，如搭建角、科学角、阅读角...
重负之于幼儿的意义 图书介绍《做有生命感的教育者》李政涛著没有一种成长像生命成长那样，如此复杂多变，难以琢磨，在这样的奥秘面前，常常会发现以往的教育规律无用，以往的教育方法无效。正因为如此，没有一种实践活动像教育那样充满了智慧挑战。在这个意义上，...
发现了不起的儿童 图书介绍《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》董旭花韩冰川阎莉张海豫著《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》一书从理论阐释到实操指导，全覆盖幼儿园自主游戏的六大方面，既阐明了自主游戏的概念...

幼儿园游戏观察评价难点及突破策略 在多年的教育实践中，我们发现当前幼儿园游戏观察评价存在诸多问题，突出表现为以下两点。第一，缺乏内容与依据，只是泛谈或就事论事。有的幼儿园游戏观察评价缺乏可供教师实际操作依据的实质性的细化指标、内容、要素，使得评价不够严谨，缺乏系统性、关联性...
安吉游戏理念下保教质量提升的园本化研究 安吉游戏是以户外运动为主要特征的一种综合性自主游戏，是幼儿园“以游戏为基本活动”的大课程观的生动体现，是享誉世界的中国幼教品牌。我园认真学习和借鉴安吉游戏理念，重点探究户外自主游戏课程，围绕“理念更新、环境创设、多措并举、反思成长”四方面，...
幼儿园户外角色游戏初探 当前，户外角色游戏开始被广泛重视，但大多数幼儿园只是流于形式，把室内角色游戏搬到户外，没有对自然资源进行整合运用。我园占地5600平方米，户外面积4200平方米，绿化面积约3000平方米，自然生态条件较好；园内有大树、花草、池塘、果林、农庄...
户外自主游戏的观察、分析与总结 自主游戏不仅对幼儿当下的学习与发展有帮助，还对幼儿的终身发展非常重要。作为湖南省游戏试点园，我园从环境改造、材料添置、作息调整、课程优化、培训跟进等方面着手，积极开展户外自主游戏实践探索。教师们努力“闭上嘴，管住手，睁大眼，竖起耳”，从认识...
巧用植物资源　丰富园本课程 什么是适宜的课程？怎样将身边的资源融入课程？对此，我们一直在探索和追寻。当孩子探索“让柿子变熟”的各种尝试时，或是把自己种的菊花制作成菊花茶时，又或者是追问“这棵树为什么长那么多棕色的毛”时，抑或是小心翼翼地照顾着自己种植的蘑菇时……我们可...
疫情背景下早期阅读对儿童心理抗逆力的干预与培养 3～8岁是阅读能力发展的关键期，培养良好的阅读习惯，发展阅读能力，可以为幼儿的后续发展奠定良好的基础。本研究通过向家长发放由王亚静等人编制的《3～6岁儿童心理弹性量表》进行问卷调查，选取研究个案，分别从人际关系、贡献/感恩、情感表达、自制力...
构建科学的劳动教育体系　促进幼儿全面发展 马克思主义认为，劳动是人类的本质；劳动教育作为培养人的方式手段，是对人的异化的一种预防举措；未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。《中共中央 ...
基于儿童视角的互动式班级主题环境创设 幼儿园环境作为幼儿获取经验最直观、最基本的部分，不仅可以体现园所特色和内涵，还能帮助幼儿获取知识及经验，提高其审美，促进幼儿健康快乐成长。随着食育课程的不断发展和推进，我园所追求的食育主题环境应是来源于幼儿生活的、幼儿主动参与的、支持幼儿需...
经典音乐“三部曲”　提升师幼音乐素养 民族经典音乐是幼儿园音乐教育的重要组成部分，对提升幼儿对民族文化的认知、传承民族文化具有一定的促进作用。近期，我县在教研计划中提出要求：“希望幼儿三年在园生活能有欣赏100首民族经典音乐的体验。”《3～6岁儿童学习与发展指南》也提出，幼儿能...
投放适宜材料　助力自主游戏 陈鹤琴先生曾经说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”丰富多彩的游戏能促进幼儿身心健康发展，帮助幼儿建立良好品行，获得各方面能力，让幼儿的童年充满欢乐和自由。目前，课程游戏化已在全省幼教界全面铺开，我园在践行和实...
家园合作　共促幼儿礼仪行为养成 礼仪教育是幼儿园社会领域教育的重要内容之一，以培养幼儿良好的礼仪行为习惯为目标，全面提升幼儿的各方面素质。为了提高幼儿的文明礼仪素养，我园主动探索实施幼儿礼仪教育的方法与途径，再有计划地开展相关教育教学活动。家庭是幼儿社会化发展的重要影响源...
关注外来务工子女　创新“三融汇”教育方式 我园是在无证园被取缔的背景下设立的，园内外来务工家庭子女占比达82%。我们在教学实践中发现，这些孩子普遍存在认知缺乏、不善表达、文明礼仪和卫生习惯较差等问题。为了确保外来务工家庭子女身心健康发展，融入当地幼儿园，我园从幼儿的实际问题入手，确...
追根溯源探究竟　破难题教师是关键 游戏之于孩子，犹如空气之于人一般。当孩子痴迷于游戏时，游戏中良好的学习习惯、发展的基础经验等便能潜移默化地植入幼儿的心灵。建构游戏又称为结构游戏，是幼儿利用各种材料（如积木、自然材料、沙等）进行构造和建筑的活动，如拼图游戏、沙水游戏、积木游...
节气课程与幼儿一日生活的融合探究 2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确加强中华优秀传统文化教育的重要性与紧迫性。习近平总书记也曾指出，要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，为民族复兴立根铸魂。二十四节气是我国优秀传统文化之一，被誉为“中...
幼儿园开展篮球运动的策略探究 篮球游戏是幼儿阶段很好的锻炼方式之一，其目标性非常明确，即准确将球投中篮筐。在篮球游戏中，幼儿需要练习接球、传球、送球、投球，所有环节都会随着难度的升级而逐渐增大。如此，幼儿可以一直在游戏中接受挑战，保持较高的积极性和参与度，同时增加对篮球...
巧用小人书培养大班幼儿表征能力 《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出，幼儿的学习是在“游戏和日常生活中进行的”“要珍视游戏和生活的独特价值”。在学前阶段，幼儿生活的过程就是他们学习的过程，幼儿的学习是在生活、交往、探究等活动中发生和进行着的。一日生活中，除了语言表达以外...
教研赋能　让“计划”走向计划 课程改革推进多年，每一位教师都知道，计划对幼儿的活动起着重要的引导作用，因为这种引导不是教师直接给予孩子的，而是通过制订计划的形式，给幼儿思考游戏、坚持游戏、感受游戏的重要方法。因此，在幼儿园各类活动中，教师会鼓励幼儿自己制订计划，也就有了...